作者 馬建祥
幾年前，我經曆了一次失敗的教育，記憶猶新。我們班上的一個孩子撒謊了，他沒有辦法承認自己的錯誤。
記得那天，我校要滿足區組織部的檢查——民間藝術走進教室，讓我們上課到學校設定專門的風筝領帶室和年度畫室做一個報表表現，需要提前複習熟練的操作流程。
學校團隊輔導員負責兩個活動室的學生，她是一位非常有責任心的好老師，我安排學生回辦公室複習作業。在寫作課的第三節附近，風筝組的學生已經回到了教室，但姗姗來遲沒有看到新年繪畫組的學生回來。過了一會兒，張家璇急忙走了過來，說新年畫組的同學不知道畫闆上的染料是誰染的，也沒有承認，老師很生氣，叫我過去看看。
我意識到孩子們遇到了麻煩，于是匆匆趕往新年工作室。裡面的空氣凝固着，每個孩子都緊張而膽怯，臉紅，低着頭，老師已經在那裡喘着粗氣了。看到我在場，老師講了這個故事。最後，一定是孩子在這裡，沒有大問題，已經擦掉了，不被錄取。我聽說原委的事情，知道孩子已經吓壞了，不敢承認，于是我耐心地打開導覽："竹簽上油漆不宜亂扔，現在污染的畫闆不對。但誰犯了錯誤并不重要，承認它們是可以的。現在承認你的錯誤還為時不晚，我們都會原諒你的！以後再注意。"我試圖尋找每個孩子的動作，我能聽到一根針從地上掉下來，但孩子們根本沒有動。老師非常生氣："反正不是老師做的，一定是我們同學幹的！承認沒關系！不要再花任何時間了！"我想起了三年級或我的寫作課，趕緊鼓動說："我們要回去上課，現在這個同學承認錯誤，我們不批評他，也表揚他，一是因為他有勇氣承認錯誤，另一個是因為時間赢得了我們所有人。我們用掌聲鼓勵他！"師生們拍手在一起，奇怪地鼓着他們的手，這些手不是很有力，一分鐘，每個孩子臉上都寫着不安和等待，我看不出有什麼差別。唉！"性能"能力真強大啊！
老師看到我的無奈，笑着說："馬先生，算了，你回去上課吧，希望這個同學在檢討後偷偷到辦公室找老師認錯，或者寫一張紙條偷偷遞給老師，我們什麼都不說。"孩子們突然放松了很多，我領着這些孩子回到教室，給所有同學講了一般的故事，我承認了'招兵'教育的失敗，希望他能主動和老師談談。
但近一周後，我沒有被要求承認我的錯誤。我想原因可能是，在以前的家庭教育或學校教育中，孩子承認錯誤，但受到嚴厲的懲罰。錯誤的孩子暫時赢了，但最終輸的是孩子。因為如果他不承認自己的錯誤，他的良心将永遠受到譴責，他會像蝸牛一樣，永遠帶着沉重的貝殼，永遠不擡起頭！那該有多累啊！蘇霍姆林斯基說："有時寬容的道德沖擊比懲罰更強烈。我決定原諒這個孩子。
上課時，我當着大家的面鄭重道："這件事情讓它過去吧，就在有飛竹棍的時候，它就是自己飛到畫闆上的。但我希望這個孩子，這次不承認錯誤是第一次，也是最後一次。無論何時，還有第二個錯誤，我們一定要勇敢地承認錯誤，這樣你的良心才會好起來，否則你一直背負着沉重的心理負擔，永遠放不下，老師也不羞愧。是以我們不猜到是誰，因為沒有足夠的證據來猜測一個人是不道德的。我們将永遠記住這次經曆作為警告。讓我們原諒這個孩子，好嗎？"好吧！"聲音堅定而響亮，我松了一口氣，他或她會松一口氣，放松下來。
後來的學習可想而知，孩子們乖乖得不錯很多，不管學習、紀律、健康等方面對自己的嚴格要求，課間也沒那麼浮躁和吵鬧。這一切我在眼神中看到，在心中快樂，真正意識到寬恕的力量是如此之大！
商鋪介紹： 馬建祥，網名陽光阿祥，1972年出生于山東省濰坊市，國小教師。熱愛運動，迷戀書法，熱愛音樂，熱愛閱讀，享受生活。