#師者說#
郭德剛和曹雲金，他們是陌生人，争吵不休，一波還沒平息，一波又一波的攻擊。
師生并不少見，被背叛的人不必太傷心，重要的是放開對方，放下，古話說，放下屠刀成佛，屠刀的心隻是恨，後悔，憤怒，後悔，後悔，傷害人，傷害自己更多！
那些看海的人被水難堪，那些在聖人大門遊泳的人則感到尴尬。也許娛樂圈的聚光燈放大了他們的不滿，其實古人、聖人有過這樣的經曆，我們了解，能不能感到如釋重負？
學生們乞求背叛他們的老師孔子。
公元前492年.C，冉跟随孔子環遊世界。被陸氏的權力朝臣姬康子幻想，召回家為總經理。從此冉球一直為姬家打球，冉乞求看到老師還在全國各地旅行，風飯過夜，卻享受着榮耀和财富，在心裡無法忍受，于是給姬康子推薦了孔子。姬康子愛家和吳，邀請孔子回到陸國，孔子就這樣結束了14年的鄉下之行。
孔子
這應該是姐夫的感人故事，但結局卻大出乎意料！
作為當時史上最偉大的教育家，孔子崇尚仁愛，從不被微利誘惑，是以當姬康子積累抗日儲備，加重人民負擔時，被孔子堅決抵制，繞着兩難跑，一方面是老闆是老師， 最後，為了蓋飯，他站在姬的身邊。孔子對于這心痛，馬上帶着他越境和其他同學說"冉找非我的弟子也，小子打鼓攻打"，用通俗的語言說，冉乞求不再是我的學生，你看一次幫我打他一次，讓最有教養的孔子說出這樣一番力的話，估計冉乞求真理讓他不發光。
孔子是這樣，一個被學生背叛的古代教育家，更不用說我們現在平凡的普通人了。
如果老死不交換，或者更無奈的結局，那麼老師差點殺了學生就更是驚人了，因為它噓聲一片！
張菊正将危險的死亡歸咎于學生！
明代最厲害的師傅張居征也遭遇了一件尴尬的事。張菊正的父親因病去世，按照明朝的規定，無論父母是否去世為官，兒子都要回家，孝順三年，叫丁擔心。三年對于一個正在進行改革的政客來說，時間太長了，關鍵時刻皇帝站出來宣布，因為工作需要建議張駒在位，不必回家孝順，張居正連續玩，三次回程的要求都未獲準許， 隻是停下來。
張巨正
張居正的兩個學生趙玉賢和吳忠航深受儒家思想的啟發，以為老師的父親去世了，他沒有回去送葬，很難接受，不再有資格做自己的老師。于是兩人不僅聯手彈劾了張居征，還公開聲稱已經切斷了師生關系，張居正聽到這個消息，憤怒不顧生死，甘願給兩個學生一根拐杖，吳仲航差點當場被殺，趙霖賢也受了重傷， 老師和學生對此。師生們一個，結局變成了深深的仇恨、悲傷、可悲！
師生雖然是一些人的因素，但當時的社會環境、文化風俗也起到了促進作用，人有時是命運的犧牲品，沒有人員，不勸人要善，也許兩敗都是注定的結。
從卑微到後來的職位和朝臣，身居高位，這些都是怎麼來的？如果沒有老師的背負、傳教的教導，恐怕很難實作，可以說老師是他們的恩人，高貴。但人性，往往是健忘的，面對自己命運的變遷的恩人，這些"白眼狼"并沒有白手起家，也許在法律禮儀體系中，也許被困在文化習俗中，最後迎來了人與人碰撞的大爆發！
古羅斯，現代不怎麼說話。更極端的是2008年的事件，一位著名社會的着名教授在教室講台上被他自己的學生殺害，具有諷刺意味的是，出乎意料的是，這所學校仍然是美國領先的法學院。所有這些，令人震驚的事件，學生擊中老師，老師，事件淹沒了網絡！更是大氣層，老師公開嘲笑低收入的學生家長記錄接觸了世人，人們不僅聞到了銅的氣味，還深深擔心教育環境！
也許一個普通的老師遇到過這樣聳人聽聞的事件，但是校園裡，千千名學生，各不一樣，林子大鳥都有，學生抱怨校長的尴尬時有發生，可能是因為遲到了幾分鐘，可能是因為輕微的批評，也可能是因為隻是看了老師不好， 一份充滿惡意的小報告就會跑到上司桌上，滿滿是你18樣的"罪行"。
老師這一行很難做到，不僅在于平凡的生活，默默無聞的工作，春蠶對死絲一面的勤勞，最心痛的是，他們培育的花朵原本是一朵帶荊棘的玫瑰，直到她綻放，還要自己日夜耕耘她的雙手。為什麼在師生關系中會形成如此尖銳的沖突，而這種沖突本應令人愉快？我們是紳士國家，用幾千年來尊重老師再教育的傳統啊，師生陪伴，所謂"洗澡、風舞、歸來"，即精神上的愉悅交流。
曆史上不乏學生跟随老師緻死的故事。
陸偉忠于老師，不掉入地下石頭
陸偉是北宋著名政治家王安石的學生，王安石早年窮困潦倒，到處學習，後來在王安石的門下拜拜。王安石非常欣賞陸偉的才華，在法律實施前也專門咨詢了他的意見。這時，魯偉隻需要對老師表示忠誠，但他并沒有這樣做，而是如實指出了新法的不足，是需要鼓勵的王安石根本聽不出這些忠心的話對着耳朵，是以路魯魯越來越冷。失去了老師的照顧，陸偉不像其他學生那樣像綠雲一樣直起身來，而是做了一份閑暇的工作。
土地
政治變遷，王安石并沒有長久倒黴下台。這時，有人讓魯偉作為受害者，來投訴并揭露他的老師王安石以獲得新政權的準許，盧偉想要并且不想拒絕，結果是被官員诋毀，是以，王安石在任上沒有得到實質性老師的幫助，當他下台時， 陸偉隻是受到老師的參與影響被诋毀，但陸偉當年對王安石的教導從未忘記，王安石死了，陸偉不僅哭死了，還經常為他的墳墓而哭泣。
如果老師牽連進來，貶損官員也不多，是以甯願跟着老師去黃泉作則更令人欽佩！
石可發願意陪伴老師去黃泉，不忘初心
明代重裝題材左光鬥與他的學生石可發之間的師生關系可以說是罕見的。離開光鬥後受到魏忠賢迫害，被關進監獄受苦，其他人害怕魏忠賢的力量，愛莫能幫忙，但學生石可發卻想盡辦法把獄卒收進死囚牢房，希望和老師一起去黃泉。面對石可法的忠誠，可以任其力地戰鬥，不感動得流淚，反而憤怒，他堅硬的心會被斯科法趕走，告訴他要時刻忠于國家，看着老師堅定的表情，斯科法哭走了。
史高麗
幾天後，左光鬥被殺。斯科法的痛苦不是想活下去，而是想想老師的信任，隻能振作起來。在明朝的最後幾年，農民軍首領張憲忠攻城，石克法奉命保衛，往往整夜不睡覺，發誓要死護城河，但曆史不會因人的忠誠而改變，明朝滅亡後，石克發轉而與清軍作戰， 在行軍中，隻要路過老師家，就一定要去做孝道。就這樣，斯克法總是把老師的臨終令作為自己的目标，最後在揚州殉道，回報老師的恩典。
在選擇面前，有人站在正義的一邊，有人站在利潤的一邊。陸偉對老師不讨人喜歡，老師發展時不搖尾巴乞求憐憫，老師摔倒時的地下石塊;紳士重重的意義，小人重利，忘了老師，奸詐才是實不了的。
從這個角度來看，師生反目的的情境已經由來已久，師生不忘初心也有好話，師生關系本質上是一種人際關系，既然是一個人，就存在不完美的地方，也許老師偶爾不合适，學生也可能不合适。但在伊利兩點盡量做到不傷氣，離開也是一種解脫，自從分手後，最好的結果就是保留了原有的好。