（考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分）
命題報告
命題新方向：現代文閱讀I圍繞“智能時代”選材，引導考生關注智能時代人與科技的關系；現代文Ⅱ選材關涉《鄉土中國》，命題課内課外相結合，文言文閱讀關注教考銜接，詩歌鑒賞與教材中《行路難》比較，語言文字運用按九省聯考題型命題，作文取材《大學之道》、《谏太宗十思疏》中的名言，既考查哲理思辨，又貼合聯考命題的風向。
命題新情境：命題注重創設個人體驗類情境，表達自己的感悟與思考，創設的情境與考生日常生活密切相關。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
工程心理學、人因工程和工效學均誕生于20世紀二次大戰期間，雖然它們具有各自獨特的研究角度和重點，但是都分享“以人為中心”的共同理念。例如，工程心理學從人類認知資訊加工角度為人機系統的優化設計提供心理學原理、方法及實證；人因工程和工效學則從人一機一環境關系比對的工程設計角度為人機系統的優化設計提供人因和工效設計原則、方法及實證。進入計算機時代，人與計算機（包括基于計算技術的産品）互動帶來了許多新的人因問題，推動了人機互動、使用者體驗等領域的産生和發展。基于“以人為中心”的共同理念，這些相近領域都希望通過優化人、機器以及環境之間的互動，確定系統實作安全、高效和宜人的目标，是以，我們将這些領域統稱為人因科學。
人因科學的研究對象是人機關系。在計算機時代，人與非智能計算系統的互動中，機器充當人機系統中輔助工具的角色。在智能時代，人與智能系統的互動本質上是與智能系統中的智能體之間的互動，基于智能技術，智能體機器可以展現出獨特的自主化新特征，擁有一些類似人類的認知能力（感覺、學習、推理等），在一些設計未預期的場景中，可自主地完成以往自動化技術所不能完成的任務，是以，智能系統可以從一種支援人類操作的輔助工具角色發展成為與人類合作的團隊隊友，扮演“輔助工具十人機合作隊友”的雙重新角色，進而形成一種新型的人機關系形态：“人智組隊”式合作。
這種新型“人智組隊”式合作關系除了給人機關系賦予了新的内涵，帶來人機關系跨時代的演變外，也為人因科學研究帶來了新的視角和挑戰。縱觀發展曆史，借助于新興技術，人因科學的研究範式取向一直在拓展。這種拓展提升了人因科學研究的方法論，擴充了學科研究的範圍和解決問題的深度，進而推動了人因科學的不斷發展。在發展初期，傳統人因科學（如早期的工效學）注重人類體力作業、人機界面等實體特征，研究主要借助人類體力作業分析、時間任務分析等手段來實作人機功能和任務的合理配置設定，達到優化人機系統效率的目的。自從進入計算機時代，人因科學的研究範式基本上是基于資訊加工的認知理論建構，但是這種研究範式在人因科學發展各階段中呈現出不同的取向。在計算機時代，人因科學（如工程心理學、認知工效學）從資訊加工機制出發，深入到人的心理活動層面，考察在人機操作環境中人類工作績效與感覺覺、注意、記憶、決策等心理活動間的關系，達到優化人機系統的設計目的。為解決人與計算機互動中的人因問題，人因科學（如人機互動、使用者體驗）采用了基于“以使用者為中心”理念的方法，建構使用者心理和情景意識模型、人機互動認知模型及人機界面概念模型，采用基于心理學方法的可用性測試等驗證方法，開發出符合使用者需求和體驗的互動式産品。然而，人因科學研究通常注重在人類外在行為的層面上，通過客觀工作績效和主觀評價方法來考察人的認知活動和工作績效。為克服這種方式的局限性，人因科學進一步采納了來自認知神經科學的測量技術方法形成了神經人因學，進而能夠深入到人類認知加工的内部神經活動層面，探索在人機互動環境中認知加工的神經機制，為人因科學提供了更為客觀的實證手段。進入智能時代，智能技術的新特征、人因科學研究理念和對象（人機關系）的跨時代演變必然帶來對人因科學研究範式取向的新思考。
其中，人機互動模型是人因科學研究的一個重要内容，基于智能技術的自主化新特征以及新型人智組隊式合作關系，采用協同認知系統理論、情景意識，提出了一個針對智能人機系統中人智組隊合作的人智協同認知系統概念模型。不同于傳統人機互動系統，該模型将智能系統（包括一個或多個智能體）視作能夠完成一定認知資訊加工任務的認知體。是以，一個智能人機系統可以表征為兩個認知體協同合作的一個協同認知系統。作為與人類使用者合作的團隊隊友，智能系統通過自然有效的人機互動方式（如語音、手勢、表情等）與人類使用者開展雙向主動式互動和協同合作。在特定的人機互動場景中，智能系統可以對使用者狀态（認知、生理、意圖、情感等）、環境上下文等狀态進行自主感覺、識别、學習、推理等認知作業，做出相應的自主執行。
該架構采用Endsley的情景意識認知理論來表征人類使用者和機器認知體的資訊加工機制，即人類操作員感覺和了解目前環境狀态（包括人機界面、系統、環境、合作隊友等）以及預測未來情景狀态的認知加工機制。該模型還包括了情景意識與記憶、經驗、知識等因素的認知互動，并且擁有資料驅動（根據感覺資料來了解和預測情景）和目标驅動（根據目标以及目前的了解和預測來驗證感覺資料）的資訊加工機制。借助于一個資訊收集和後期響應的動态回報和前饋回路機制，人類使用者能夠感覺動态的環境情景來更新擷取的資訊。
（摘編自許為《智能時代人因科學研究的新範式取向及重點》）
1．下列對材料相關内容的了解和分析，不正确的一項是（3分） ( )
A.工程心理學、人因工程和工效學因基于“以人為中心”的共同理念而被納入人因科學範疇。
B.智能時代，人機互動本質是人與智能系統中的智能體之間互動，機器隻是充當輔助工具角色。
C.智能系統擁有一些類似人類的認知能力，呈現自主化特征，可發展為與人類合作的團隊隊友。
D.人因科學在新興技術的幫助下不斷拓展研究範式取向，克服注重人類外在行為的局限性。
2．下列關于“人智協同認知系統概念模型”的說法，正确的一項是（3分）( )
A.人智協同認知系統概念模型基于智能技術的自主化新特征，可以對使用者狀态進行自主感覺、識别、 學 習、推理等認知作業。
B.人智協同認知系統概念模型将智能系統視作能夠完成一定加工認知資訊任務的認知體，是人因科學研究中最為重要的内容。
C.人智協同認知系統概念模型的智能系統，可以通過自然有效的人機互動方式，與人類使用者開展單向主動式互動和協同合作。
D.人智協同認知系統概念模型架構包括情景意識與記憶、經驗、知識等因素的認知互動和靜态環境情景的感覺與資訊更新。
3．下列選項中不屬于人因科學運用執行個體的一項是（3分）( )
A.幫助設計人機界面，以使使用者能夠更容易地使用裝置和工具。例如，通過分析使用者需要哪些資訊和功能，設計師可以選擇最佳的顔色、字型、布局和圖示。
B.幫助改善工作站的布局，以提高工作舒适性。例如，在辦公室設計中，根據員工的需求，合理安排工作台、椅子、位置，減少因肌肉疲勞和姿勢不良引起的健康問題。
C.幫助确定最佳的任務配置設定和團隊協作方式，以提高工作效率和員工滿意度。通過了解員工的技能和能力，結合任務的複雜性和要求，合理配置設定任務，促進高效的團隊合作。
D.設計、建造和維護基礎設施，以確定項目的安全性、可持續性和經濟性。如對道路、橋梁、建築物、隧道、水利工程等，進行結構分析、材料選擇、工程規劃和施工管理。
4．請根據材料，補充完整“人智協同認知系統概念模型”的結構示意圖。（4分）
5．請結合材料談談新型“人智組隊”式合作關系的影響。（6分）
1.B（機器隻是充當輔助工具角色是在計算機時代，而非智能時代。）
2.A（B項，人智協同認知系統概念模型“是人因科學研究中最為重要的内容”于文無據。C項，“單向主動”有誤，原文是“雙向主動式互動和協同合作”。D項，文中并未提及“靜态環境情景的感覺與資訊更新”。）
3.D（A 項，是工程心理學的運用。B項.是人因工程的運用。C項，是工效學的運用。D項，所側重的是項目。）
4.①情景感覺 ②情景預測 ③智能系統（認知體）④使用者感覺、識别等智能體（每空1分）
5.①新型“人智組隊”式合作關系是指人類與智能體之間的協同工作關系。（1分）
②給人機關系賦予了新的内涵，帶來了人機關系跨時代的演變：（1分）智能系統可以從一種支援人類操作的輔助工具角色發展成為與人類合作的團隊隊友，扮演“輔助工具+人機合作隊友”的雙重新角色。（1分）
③給人因科學研究帶來了新的視角和挑戰：（1分）一方面從傳統的工效學到基于資訊加工的認知理論建構，再到基于使用者體驗和神經科學測量技術的方法，人因科學的視角越來越廣泛，從實體特征到心理活動，再到神經活動層面，關注點逐漸向人的内在認知過程延伸。（視角1分）另一方面，為解決人與計算機互動中的人因問題，人因科學需不斷克服自身局限性。（挑戰1分）
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
福貴
趙樹理
福貴是好孩子，精幹、漂亮，十二三歲就學得鋤苗，十六七歲做手頭活就能抵住一個大人，隻是擔挑上還差一點。村裡有自樂班，福貴也學會了唱戲，唱得很好。
福貴長到二十三，他娘得了病，吃上東西光吐，她自己也知道好不了。一天，福貴娘跟東屋嬸說：“我看我這病也算現成了，恐怕今年冬天就過不去。死我倒不怕!我就隻有一件心事不了：給福貴童養了個媳婦在半坡上滾，不成一家人。隻是咱這小家人，少人沒手的，麻煩你到那時候給我招呼招呼!”東屋嬸滿口稱贊，又問了日期，答應給她盡量幫辦。
七月二十六是福貴與銀花結婚的日子。銀花借東屋嬸家裡梳妝上轎，擡在村裡轉了一圈，又擡回本院，下了轎往西屋去，堂屋裡坐着送女客，請族長王老萬來陪。
不論好壞吧，事情總算辦過了。将就收罷秋，穰草還沒有鍘，福貴娘就死了。銀花是小孩子，沒有經過事，光會哭。福貴也才二十三歲，比銀花稍強一點，可是隻顧央人擡棺木，顧不得照顧家裡。幸虧有個東屋嬸，幫着銀花縫縫孝帽，挂挂白鞋，坐坐鍋，趕趕面，才算把一場喪事忙亂過去。
連娶媳婦帶出喪，布匹雜貨錢短下王老萬十幾塊，連棺木一共算了三十塊錢，給王老萬寫了一張文書。
小家人一共四畝地，沒有别的指望，怕還不了老萬的錢，來年就給老萬住了半個長工。銀花從兩條小胳膊探不着紡花車時候就學紡花，如今雖然不過十六歲，卻已學成了紡織好手。小兩口子每天早上起來，誰也不用催誰，就各幹各的去了。
不幸因為上一年福貴辦了婚喪大事，把家裡的糧食用完了，這一年一上工就借糧，一直借到割麥。十月下工的時候，老萬按春天的糧價一算，工錢就完了，淨欠郡三十塊錢的利錢十塊零八毛。三十塊錢的文書倒成四十塊，老萬念其一來是本家，二來是東家夥計，讓了八毛利。
福貴從此好像兩腿插進沙窩裡，越圪彈越深，第四年便滾到九十多塊錢了。十月裡算賬，連工錢帶自己四畝地餘下的糧食一同抵給老萬還不夠。
這年正月初十，銀花生了孩子。糧食已經給老萬頂了利，過了年就沒吃的。銀花才生了孩子，一頓米湯隻用一把米，福貴自己不能跟她吃一鍋飯，又不敢把熬米湯的升把米做稠飯吃，隻好把銀花米湯鍋裡剩下的米渣子喝兩口算一頓。
十五，老領工來找他上工，說今年春淺，掌櫃說叫早些上工!晚上，老萬打發領工叫他到家，好好教訓了他一番，仍叫他給自己住。他說：“住也可以，隻要能借一年糧。”老萬合算了一下：“四畝地打下的糧不夠給自己上利，再借下糧指什麼還?不合算，不如另雇個人。”這樣一算，便說：“那就算了，不過去年的利還短七塊，要不住就得拿出來!”福貴說：“四畝地幹脆繳你吧!我種反正也打得不夠給你!”
人混得沒了臉，遇事也就不很講究了：秋頭夏季餓得沒了法，偷誰個南瓜找誰個蘿蔔，有人碰上了，罵幾句闆着臉受，打幾下抱着頭挨，不管臉不臉，能吃上就算。
這年冬天他出去了。這次不論比哪一次也強，不上一個月工夫，回來衣裳也換了，又給銀花送回五塊錢來。村裡的人見福貴的孩子換了新衣裳，見銀花一向不到别人家裡支米，斷定福貴一定是做了大案，丢了銀錢的，失了牲口的，都猜疑是他。
來年正月，老萬去城裡吊喪，聽吹鼓手們唱侍宴戲，老萬看見有一個是福貴，福貴也看見席上有老萬，趕緊把臉扭過一邊。
這天晚上，老萬召集起王家戶下有點面子的人來道：“福貴這東西真是活夠了!竟敢在城裡當起吹鼓手來!”這地方人，最講究門第清，認為吹鼓手、唱侍宴戲是見不得人的勾當，叫吹鼓手是“忘八”“龜孫子”，是以一聽這句話，都起了火，有的喊“打死”，有的喊“活埋”。
人多了做事不密，東屋嬸不知道怎麼打聽着了，悄悄告訴了銀花，銀花跟福貴一說，福貴連夜偷跑了。
自那次走後，七八年沒音信，銀花隻守着孩子過。孩子十五了，給鄰家放牛，别的孩子們常罵他是小忘八羔子。
……
區幹部打聽清楚福貴的來曆，便同他說：“老萬的賬已經算過了，你也是個受剝削的，我們打算把咱村裡廟産給你撥幾畝叫你種，你看好不好?”福貴跳起來道：“那些都是小事!我不要求别的，隻要求跟我老萬家長對着大衆表訴表訴，出出這一肚子忘八氣!”區幹部答應了。
晚上，借冬學的時間，區幹部報告了開會的意義，有些古腦筋的人們很不高興，不願意跟忘八在一個會上開會。福貴不管這些人願意不願意，就發起言來：
“衆位老爺們，我從小不能算壞孩子!一直長到二十八歲，沒有幹過一點胡事!後來壞了!什麼丢人事我都幹!我知道我的錯，這不是什麼光榮事!我已經在别處檢討過了。可是照你當日說的那種好人我實在不能當!我從二十九歲壞起，壞了六年，挨的打、受的氣、流的淚、餓的肚，誰數得清呀?直到今年，大家還說我是壞人，躲着我走，叫我的孩子是‘忘八羔子’，這都是你老人家的恩典呀!幸而沒有叫你把我活埋了，我跑到遼縣去讨飯，後來那地方成了八路軍的抗日根據地，抗日政府在那裡改造流氓、懶漢、小偷，把我組織到難民組裡到山裡去開地。從這時起，我又有地種了、有房住了、有飯吃了!這七八年來，雖然也沒有攢下什麼家當，也買了一頭牛，攢下一窯谷。我這次回來，看見大家也不知道怕我偷他們，也不知道是怕沾上我這個忘八氣，總是不敢跟我說句話。我想就這樣不明不白走了，我這個壞蛋名字，還不知道要傳流到幾時，是以我想請你老人家向大家解釋解釋，看我究竟算一種什麼人!看這個壞蛋責任應該誰負?”
1946年8月31日
（有删改）
6.下列對文本相關内容的了解，不正确的一項是（3分）
A.東屋嬸是一個熱心腸的農村婦女，她幫助福貴娘料理福貴的婚事，在她得知村裡人要處置福貴時，偷偷告知銀花，使福貴有時間脫身。
B.銀花很小的時候就開始學紡花，不過十六歲就學成了紡織好手，福貴走後，她一個人拉扯孩子長大、可見她是一個能幹本分的農村婦女。
C.銀花生了孩子，家裡米不多，一頓米湯隻能用一把米，福費不能和她吃一鍋飯，隻能把剩下的米渣子喝兩口算一頓，可見生活之艱難。
D.區幹部算清了王老萬的賬，考慮到福貴也是被剝削的對象，決定撥幾畝村裡的廟産給他，他認為這都是小事，說明他不在乎财産。
7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正确的一項是（3分）
A.福貴的名字代表着父母對其美好的祝願，但現實生活中的福貴卻忍饑挨餓，成了人人喊打的“壞人”，這種強烈的反差令人唏噓。
B.文章開篇便說福貴戲唱得好﹐這就為後文福貴在城裡替大戶人家做吹鼓手唱侍宴戲埋下伏筆，文章前後照應，結構嚴謹。
C.本文鄉土氣息濃厚，完整而生動地再現了中國北方農村的生活世界，小說的語言有濃厚的方言土味，地域特色突出。
D.文章最後福貴本人的覺醒和新生表明中國共産黨不僅是農民在經濟上翻身的保障，還是農民在政治上、思想上翻身的保障。
8.福貴原本是個好人，卻又是如何一步步地走向“堕落”呢﹖請結合文本分析。（5分）
9.不少讀者在閱讀本文時聯想到了《鄉土中國》中的“禮治秩序”和“長老統治”，并認為本文揭露了“族權”的罪惡，請結合文本具體分析。（6分）
6.D項，不在乎财産錯。
7.C項，完整地再現了中國北方農村的生活世界不止确。
8.①因為福貴的婚事和福貴娘的喪事，福貴一家欠了王老萬三十塊錢，這是苦難
“堕落”的開始。
②慢慢地在王老萬的算計下，福貴越陷越深，到了第四年利滾利滾到了九十塊，
最後把四畝地都繳給了王老萬。
③在生活的重壓下，福貴顧不得臉面，在餓得沒辦法的時候開始偷東西。
④最後，福貴在城裡當吹鼓手，當地最講究門第清，總諱這個，是以大家叫福貴“忘八”，恨不得想“活埋”他，是以福貴在他們看來是個“壞人”
(每點1分，答全5分)
9.①鄉土社會中通過禮治來維持社會秩序，在人事範圍中，長老保持他們的權力，不容忍反對。
②)王老萬既是地主也是王姓的族長，他在鄉土社會擁有無上的權力，惹不起也受人尊
敬，福貴結婚家裡還得請王老萬作陪。③在鄉土社會中身為族長的王老萬能夠名正言順地剝削族人,這為他剝削福貴提供了便利，直到把他逼入絕路。④作為族長的王老萬，具有主導輿論的權力，誰違背禮制，就等于丢了家族的臉，王老萬就可以随意教訓他，活埋他，福貴的被迫逃走便是一例。
(第一、二點必答，每點2分)
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
曹彬，字國華。彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，彬左手持幹戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。
五年，使吳越，緻命訖即還彬猶不受。既而曰：“吾終拒之，是近名也。”遂受而籍之以歸，悉上送官。
初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉。建隆二年，自平陽召歸，謂曰：“我疇昔常欲親汝，汝何故疏我？”彬頓首謝曰：“臣為周室近親，複忝任内職，靖恭守位，猶恐獲過，安敢妄有結交？”
七年，将伐李煜。長圍中，彬每緩師，冀煜歸服。。彬曰：“餘之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣。”諸将許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與百餘人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數騎待宮門外。左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？”彬笑曰：“煜素懦無斷，必不能自引決。”煜之君臣，卒賴保全。
初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當以卿為使相。”副帥潘美預以為賀。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵廟谟，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎！”美曰：“何謂也？”彬曰：“太原未平爾。”及還，獻俘。太祖謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之。”既聞此語，美竊視彬微笑。上覺，遽诘是以，美不敢隐，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。
（節選自《宋史·曹彬列傳》，有删改）
材料二：
七年，帝遣知制诰李穆谕江南主李煜入朝，李煜不從。帝乃命曹彬等将兵十萬以伐之。彬等入辭，帝誡曰：“。”且以劍授彬，曰：“副将而下，不用命者斬之。”八年二月，曹彬等連破江南兵。十月，江南主危迫，遣學士徐铉求緩師。铉至，言于帝曰：“李煜以小事大，如子事父，未有過失，奈何見伐？”帝曰：“爾謂父子為兩家可乎？”铉不能對。九年正月，曹彬俘李煜還汴。
（節選自《宋史紀事本末·平江南》，有删改）
【注】①觌（dí）：相見。
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆将答題卡相應位置的标号塗黑，每塗對一處給1分，塗黑超過三處不給分。（3分）
私觌A之B禮C一無所受D吳越E人F以輕舟追G遺H之I至于J數四
11．下列對文中加點的詞語及相關内容的解說，不正确的一項是（3分） ( )
A.俎豆，古代祭祀、宴會時盛食物用的兩種禮器。這裡的“俎”，與“人為刀俎”的“俎”意思相同；這裡的“豆”，與“一箪食一豆羹”中的“豆”意思相同。
B.緻命，在文中為“傳達言辭”“完成使命”之意，與現代漢語的“緻命一擊”或“臨危緻命”的意 思 都不相同。
C.由是，在文中為“是以”的意思，為介賓組合，《送東陽馬生序》中的“以是人多以書假餘”中的“以是”與此類似。
D.是以，在文中用于表原因，即潘美發笑的原因。《答司馬谏議書》中的“故今具道是以”中的“是以”用法與此類似。
12．下列對原文有關内容的概述，不正确的一項是（3分） ()
A.曹彬能力過人，擅長外交。出使吳越，既能堅持原則，還能講究變通，可見其為官清廉，也可知其才華過人。
B.曹彬思慮周全，長于預見。既成功預判李煜不會圖謀叛亂，還成功預判自己會被派去平定太原。
C.曹彬處事得體，為臣謹慎。雖功勞卓著，但言辭低調。認為自己依仗天威、遵照朝廷的安排，才能打敗李煜。
D.曹彬權利顯赫，戰功卓著。這與太祖對他的充分信任和悉心指導密切相關。這對君臣的密切配合堪稱後世表率。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）城垂克，彬忽稱疾不視事，諸将皆來問疾。（4分）
（2）江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，務廣威信，使自歸順。（4分）
14．材料一和材料二都提到曹彬讨伐李煜的史實，兩者的寫法和目的有何不同？（3分）
10.CDI（本題考查文言斷句，解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。”私觌之禮”，是前置強詞的賓語：“一無所受”是關鍵謂語，和前面搭配：“吳越人”為對應的主語，由上文可知：“以輕舟”為方式狀語，“追遺之”了解成追着送給他，合乎情理。）
11.A（盛食的禮器和切肉的砧闆，意思完全不同。）
12.B（“成功預判李煜不會圖謀叛亂”原文中沒有展現。）
13.（1）城即将被攻克時，曹彬忽然稱病不處理事務，諸将都來探病.（垂：即将：克：被攻克：視事：處理事務.每點1分.句意1分。）
（2）平定江南的事情就全都委托給你們了，一定不要搶掠百姓，一定要廣施威信，要讓百姓自己歸順，（關鍵詞：“一’“委”“廣”，每點1分.句意1分。）
14.①材料一是曹彬的個人傳記，曹彬是主要人物。着力于正面表現他如何以懷柔政策對付李煜，是為了彰顯他的個人才德：②材料二是比較客觀的“紀事本末體”，皇上為主要人物，着力表現皇上的雄才大略和詳盡安排，是為了彰顯皇帝的個人才德。（答對一點給1分，答對兩點給3分，如有其他答案，言之成理，酌情給分。）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩,完成15~16 題。
渭上秋夕閑望①
潘 阆
秋色滿秦川,登臨渭水邊。殘陽初過雨,何地不鳴蟬。
極浦涵明月,孤帆沒遠煙。漁人空老盡,誰似太公②賢?
【注】①此詩作于潘阆早年落拓江湖之時。②太公,即呂尚,相傳他垂釣于渭濱溪,周文王和他相遇,談得極為投機,即拜為師。後幫助武王伐纣滅殷,建立周朝。
15.下列對這首詩的了解和賞析,不正确的一項是(3分)
A.首聯交代作者選擇了渭水邊的高地進行賞秋,這個地點賦予了詩歌一種靜谧而又高遠的背景。
B.颔聯描繪了殘陽初落,雨水剛停時的畫面,本應充滿生機和活力的秋天,到處響起蟬聲,增添了一份凄涼。
C.頸聯中新月和水面上的帆船形成鮮明的對比,突出了一種清新歡快之感。
D.全詩采用視聽結合的手法,描畫出一幅清新幽美的圖景。
16.這首詩和李白的《行路難》都用到了姜太公釣魚的典故,請分析其表達的情感有何異同?(6分)
15.C[“清新歡快之感”錯,“明月”和“孤帆"突出了一種孤獨感。(3分)]
16.(1)同:都表達了渴望得到重用,實作自己政治理想的願望。(2分)
(2)異:潘詩通過“漁人”和“太公”的對比,表達了“漁人”年華空老、懷才不遇的哀歎,點出了人生的無常和孤寂,引人沉思,語調深沉。(2分)李詩中的典故運用十分靈活,一隐一仕,可為補充,表明了作者心情由懷才不遇的郁悶到充滿信心的變化語調樂觀。(2分) (分步給分.共6分)
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)自古而今，中華民族對“為官先為人”的品質要求一以貫之。我們黨堅持“以德為先”的用人标準，也說明黨對上司幹部做人的嚴格要求。在《谏太宗十思疏》中魏征以樹木、清泉為喻，對執政者提出了“，”的要求。
(2)屈原《離騷》中與張九齡《感遇十二首(其一)》“草木有本心，何求美人折”用到相同意象的一句是“，”。
(3)視聽結合手法的使用往往能令古詩文中的景物更加生動立體，也能為讀者創設身臨其境之感,如“，”。
(1)思國之安者 必積其德義 (2)惟草木之零落兮 恐美人之遲暮
(3)示例：狗吠深巷中 雞鳴桑樹颠/
半壁見海日 空中聞天雞/
風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回/
映階碧草自春色 隔葉黃鹂空好音 (每空1分)
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
穿過風的誓言，記憶的碎片掩映成一曲曲憂傷的歌，斑駁的過往，長滿青苔的院牆，記憶裡你的容顔未改，一直随春風蕩漾。
我的虹溪，你仿佛是一位的畫家，用一紙流觞，道盡你曾經風華一世、傳奇一生的十八寨曆史；
我的虹溪，你宛如是一道的工藝，用幾許精湛，寫盡你曾經叱咤風雲、精忠愛國的地下黨輝煌。
我喜歡你的不争與清麗，喜歡你的滄桑和傳奇，如果可以，我想一直依偎在你的懷抱裡，享受你所有的溫柔呢喃，我愛這片土地愛得深沉。
（ ）當你離開家鄉久了，你每晚的，徹夜不眠，都是因為，你想家了。思鄉的情結藏在每個遊子的内心深處，真切而隐隐作痛。
人是沖突的，渴望被了解，但又渴望被看穿。在外的遊子嘗盡異鄉的凄涼與無情，心底唯一眷戀的，卻始終都是故鄉的人和事。那些留有我們美好記憶的起點，像電視劇裡的背景，總是掩映下我們的所有悲傷。
18．請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)
19．下列句子中的“深沉”與文中加點的“深沉”意義和用法相同的一項是（ ）(3分)
A．鐵鎬掘着凍硬的土地，發出深沉的聲響。
B．長大了我才明白，母親的絮叨包含着對遠行的我最深沉的挂念。
C．縱然是深沉的黑夜，也無法完全遮擋黎明的光亮。
D．大海水準如鏡，像一位深沉的作家。
20．下列詩句中，最适合填入括号的一項是（ ）(3分)
A．唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
B．素衣莫起風塵歎，猶及清明可到家。
C．少小離家老大回，鄉音無改鬓毛衰。
D．何事吟餘忽惆怅，村橋原樹似吾鄉。
【答案】18．①爐火純青/登峰造極 ②精妙絕倫 ③輾轉反側/翻來覆去
19．B 20．D
【解析】18．本題考查學生正确運用成語的能力。
①這裡指畫家技藝精湛，可以填“爐火純青”“登峰造極”這類成語。爐火純青：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。登峰造極：比喻達到 極高的水準。
②這裡形容工藝水準高，可以填“精妙絕倫”。精妙絕倫：精美巧妙到了極點。
③後文有“徹夜難眠”“想家”的内容，可以填“輾轉反側”。輾轉反側： 形容由于思念很深或心中有事，躺在床上翻來覆去地睡不着。翻來覆去：來回翻身。
19．本題考查學生了解詞語含義的能力。文中指程度深。A.聲音低沉。B.程度深。C.指幽深。D.思想感情内斂不外露。故選B。
20．本題考查學生了解詩句含義并語句複位的能力。A.意思是：隻有門前那鏡湖的碧水，在春風吹拂下泛起一圈一圈的漣漪，還和五十多年前一模一樣。表達事過境遷物是人非的感慨與無奈。B.意思是：呵，不要歎息那京都的塵土會弄髒潔白的衣衫，清明時節還來得及回到鏡湖邊的山陰故家。暗指不必擔心京城的不良風氣會污染自己的品質。C.意思是：少年時離開家鄉，年紀大了才得以重返故裡，雖然鄉音沒有改，可兩鬓的頭發已經稀疏斑白了。通過變與不變的對比，流露出作者對生活變遷、歲月滄桑、物是人非的感慨與無奈之情。D.意思是：是什麼讓我在吟詩時突然感到惆怅，原來是這鄉村景色像極了我的家鄉！表達對故鄉的思念之情。結合後語境分析，應該選擇表達思鄉之情的詩句。故選D。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
在如今這個數字化時代，跑步已經不隻是一項單純的體育運動，。跑步者們開始使用各種高科技産品來跟蹤并分析他們的跑步表現，從配速、距離到卡路裡消耗，無一不在統計範圍之内。然而，在這種過分關注數字化資料的趨勢之下，。。
通過科學地控制心率，可以達到更高效、更安全的跑步訓練效果。無論是增強心髒健康、減肥、還是提高耐力，适當的心率控制都是不可少的。比如，，運動時維持在溫和到中等強度的心率區間，最有利于脂肪燃燒。這是因為在這一心率區間，身體主要通過氧化脂肪來供能，進而實作體重減輕的效果。而對于尋求提高運動耐力的跑者，應将心率控制在更高的區間，心肺功能得到加強，同時能有效地提升肌肉耐力。
21．(5分)文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準确流暢。
22．(6分)請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
【答案】
21．心率在跑步訓練中的重要性不容忽視，它是測量運動強度的重要名額之一，能夠直覺地反映出運動時身體對運動的反應和承受能力。
22．①而是一項利用高科技分析的運動
②很多跑者忽視了關鍵的名額——心率
③對于減肥目标的跑者來說
【解析】21．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子語病有兩處：一是“對心率在跑步訓練中的重要性不容忽視”成分贅餘，應删除介詞“對”；二是“能夠反映出運動時身體對運動的直覺的反應和承受能力”語序不當，應把“直覺”一詞提到“反映”前。修改正确的句子為：心率在跑步訓練中的重要性不容忽視，它是測量運動強度的重要名額之一，能夠直覺地反映出運動時身體對運動的反應和承受能力。
22．本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。第一空，根據前句“不隻是”可知，補寫内容與前句是并列關系；再根據後面“跑步者們開始使用各種高科技産品來跟蹤并分析他們的跑步表現，從配速、距離到卡路裡消耗，無一不在統計範圍之内”等資訊，可知此處是說跑步還成為一項可以通過科技手段進行量化、分析的運動，故補寫内容為“而是一項利用高科技分析的運動”。第二空，根據後句“對心率在跑步訓練中的重要性不容忽視，它是測量運動強度的重要名額之一……”可知，此處是說很多跑者在跑步訓練忽視心率這一關鍵名額，故補寫内容為“很多跑者忽視了關鍵的名額——心率”。第三空，由句中“比如”一詞和後面“運動時維持在溫和到中等強度的心率區間，最有利于脂肪燃燒。這是因為在這一心率區間，身體主要通過氧化脂肪來供能，進而實作體重減輕的效果”可知，此處是對以減肥為目标的跑者來說的，故補寫内容為“對于減肥目标的跑者來說”。
四、寫作（60分）
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在高中國文傳統文化專題的小組研習活動中，大家讀了以下關于“始”“終”的文句頗有感慨：“物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣”（《大學之道》）“有善始者實繁，能克終者蓋寡！”（《谏太宗十思疏》）“慎終如始，則無敗事”（《〈老子〉四章》）。
如果你是小組成員之一，對一件事情的“始”和“終”有什麼經驗和感悟？請結合材料寫一篇文章作為研習成果，談談你的認識和思考。
要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人資訊；不少于800字。
【審題】
這是一道任務驅動型的材料作文題。材料給出了關于“始與終”的文句。這三個文句都在強調事情都有始終，堅持到最後才能夠成功。
《大學之道》的文句認為，做事要知道始終，并且知其先後，這樣才近乎道。《谏太宗十思疏》所言的是自古而今，做什麼事情開始時能夠恪盡職守、嚴格要求和規範自己，言必行行必果的很多，但是能夠從始至終、始終如一者就很少了；而《〈老子〉四章》之語則強調如果做事能夠到結尾仍然像開頭一樣，就不會失敗。故此，依據該材料寫作時，可以思考的角度有：如何做到善始敬終，好的起點是不是意味着一定有好的終點，該如何處理好“始”和“終”的關系。
這樣，這篇文章在寫作時，可以首先根據材料提煉文章的主旨善始善終、始終如一方能成就一番功業、達成所願；然後圍繞提出的觀點結合材料進行理論的分析，不論是個人的發展，還是社會的進步，始終如一才能取得理想的效果；繼之，聯系生活、對接材料闡述始終如一的價值以及如何做到；最後，關聯現實，從不同角度進一步闡述處理好始與終關系的重要性。
【立意】
1.始終如一方能成就大美。
2.善始善終見風骨。
3.慎始敬終長精神。
善始敬終長精神
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”靜言思之，那成功的另一半又依靠什麼呢？應該是抱定成功的信念、始終如一的堅持。唯有以善始敬終的思想規範行動，不論做什麼樣的事情，才有可能達到預期的目标。
自古而今、從外而内，不論是個體的成長與發展，還是國家的建設與振興，之是以能夠實作“雙赢”，離不開運籌帷幄的前期設計、過程的精耕細作和對結果矢志不渝追求的精神。正是從好的起點開啟征程，用理想的結果砥砺，才會達成所願。古今中外任何一位征服珠穆朗瑪峰者，他們在心中種下把“世界屋脊”踩在腳下的理想種子之後，就一步一個腳印，把雙腳釘在山體之中，與各種艱難困苦作鬥争。憑借“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的執着與堅韌，在“山至高處人為峰，海到盡頭天是岸”的精神的感召下，一點點拉近與天空的距離。因為始終如一地邁好每一步，不懈怠、不氣餒，才真正體驗到“會當淩絕頂，一覽衆山小”的宏闊。
登山如此，那些業界翹楚、大國工匠的功成名就，也同樣源于他們從起航到落帆，始終秉持的精益求精精神與不斷創新精神。袁隆平自矢志于解除人類的饑餓始，就把自己完全交給了雜交水稻，從風華正茂的青年到精神矍铄的耄耋老人，袁老近乎執拗地堅守在雜交水稻的王國裡奮戰，焚膏繼晷、兀兀窮年換來了雜交水稻畝産量一次一次地重新整理曆史。正是基于這種善始敬終的精神，才使世界上很多飽受饑餓之苦的人一日三餐無憂。
欲成大事者，必善始敬終。好的開始固然重要，如果沒有始終如一地堅持，很難有好的結果。唐明皇成為一朝天子之始，勵精圖治，中興大唐。可是，被短暫的興盛沖昏了頭腦，他漸漸放棄了自己的初心，貪戀于聲色享樂，最終上演了由盛而衰的曆史悲劇。試想，如果唐玄宗能夠初心不改，戒奢以儉，積其德義，就不會有安史之亂的發生，大唐帝國的輝煌亦能繼續。
身處百年未有之大變局的節點，既有機遇，也有挑戰。要讓自己的理想之花絢爛綻放，就要善始敬終，走好每一步。唯其如此，美好的畫卷才能層層展開，美好的憧憬才能在善始敬終的每一步中逐漸成為現實。