為進一步貫徹新課标理念，落實國文核心素養，切實保障國小國文六年級總複習的秩序與實效，突破“古詩文”複習這一重點、難點，5月9日上午，信陽市羊山新區第三協作區在羊山實驗國小演播廳舉行了“古詩文專項複習”主題研讨活動。
本次教研活動邀請到羊山新區基礎教育教學研究室副主任魏麗莅臨指導，羊山新區各國小國文教師代表共同參與，活動由羊山實驗國小李琳老師主持。
研讨會旨在挖掘古詩文複習課的深度，提升課堂的實效性。通過系統的複習，幫助學生鞏固學過的知識，提高學習效率，提升國文學習綜合能力。
課例展示 賦能成長
《覽物生情 以物明志》羊山實驗國小 王晶晶
晶晶老師以《覽物生情，以物名志》為題，引領學生穿越千年，回味詠物詩的恒久魅力。本課首先以“猜”引入，帶領學生回憶古詩的絕美意境與情感思考。接着以“品”為中心，對比找異同，賞析談感受，再次引領學生觸摸着曆史的溫度。最後以“賽”促學，将整堂課推向高潮，真正做到學練結合。
《世間萬物隐千語 托物言志訴衷腸》南京路國小 楊雅雯
楊雅雯老師以六年級下冊第10課《古詩三首》為核心，引導學生們探索詩人如何通過描繪具體事物來抒發情感、表達志向。通過精心設計的互動答題和趣味活動，學生們在輕松愉快的氛圍中加深了對古詩的了解，并感受到了中華文化的博大精深。
《走近智慧少年 感悟文言魅力》羊山實驗國小 尹璐
尹璐老師以三個古代智慧少年的故事為組合線索，先帶領孩子們回顧了三篇文言文，讓學生針對易錯字進行自主交流、互助提醒，接着梳理複習了重要的文言字詞和文言文斷句的方法，并進行拓展練習，讓學生通過小組合作的方式分享交流從智慧少年身上獲得的收獲和啟發。最後，尹老師通過智慧挑戰賽的方式，讓學生在闖關中複習了知識并進行了遷移運用。
課堂上尹老師注重學生的展示、交流，對文言文學習方法的指導貫穿整個課堂，使文言文的複習更加紮實、系統、高效。
《漫步詩林誦古韻》北湖中心校 李鵬
李鵬老師精心設計了競賽式分組闖關。在“趣”中引導學生按照主題，背誦積累的古詩；根據古詩描寫的季節進行分類猜詩。李老師設計的關卡都在有意滲透整理、複習古詩的政策，整節課學生們在漫步詩林中誦古韻，溫舊知，詩意盎然，樂在其中。
專家點評 引領方向
最後，新區教研室副主任魏麗對此次研讨活動進行總結。古詩文是中國優秀傳統文化的重要組成部分，是堅定文化自信的重要載體。魏主任充分肯定了老師們的課例，認為四位老師的展示角度适切、立足教材、貼合課标、講練結合，并聯系新課标提煉出古詩文複習的關鍵詞——“朗讀、背默、了解、積累、運用、賞析、創造”，對于古詩教學來說，背默了解是基礎，賞析表達是關鍵，魏主任對古詩複習教學強調了以下三點：
一是教學内容聚焦，關聯材料的角度要準确，注意教學材料的選擇并進行有效整合。二是要放手讓學生自讀自悟。引導學生在了解體會的基礎上進行詩句賞析與表達，深化學習内容。三是在教學時整合“碎問”，形成主問。
接下來，魏主任借王榮生老師文言文教學的四個原則，就文言文複習教學提出了以下建議：1.放過。文言文中的有些字詞句古今詞義直接對應或課本有注釋，學生了解不發生困難的，無需處理。2.突出。古今“同中有異”的“常用字詞”，文言文閱讀教學應予以突出。3.深入。學生了解字詞，要發揮聯想，體會文中所描述的意境。4.分離。一些文言文常用的字詞、文法的學習，靠記憶需要反複練習。這種練習宜與閱讀教學相分離。
魏主任還強調教學活動的設計要考慮實際與高效；在課堂教學中，老師要注意傾聽學生的發言，讓學生成為課堂的主體。
魏主任的總結點評給了我們很好的引領，讓我們獲得寶貴的啟示。
潮平岸闊風正勁，教研相長踏浪行。
此次教研活動凝衆人之智慧，聚衆人之力量，得衆人之成長，為老師們的複習道路指明了方向，帶來了新的思考與啟發。相信大家在今後的教學中，必能全力以“複”，打造高效的複習課堂。（李祥龍）