为进一步贯彻新课标理念，落实语文核心素养，切实保障小学语文六年级总复习的秩序与实效，突破“古诗文”复习这一重点、难点，5月9日上午，信阳市羊山新区第三协作区在羊山实验小学演播厅举行了“古诗文专项复习”主题研讨活动。
本次教研活动邀请到羊山新区基础教育教学研究室副主任魏丽莅临指导，羊山新区各小学语文教师代表共同参与，活动由羊山实验小学李琳老师主持。
研讨会旨在挖掘古诗文复习课的深度，提升课堂的实效性。通过系统的复习，帮助学生巩固学过的知识，提高学习效率，提升语文学习综合能力。
课例展示 赋能成长
《览物生情 以物明志》羊山实验小学 王晶晶
晶晶老师以《览物生情，以物名志》为题，引领学生穿越千年，回味咏物诗的恒久魅力。本课首先以“猜”引入，带领学生回忆古诗的绝美意境与情感思考。接着以“品”为中心，对比找异同，赏析谈感受，再次引领学生触摸着历史的温度。最后以“赛”促学，将整堂课推向高潮，真正做到学练结合。
《世间万物隐千语 托物言志诉衷肠》南京路小学 杨雅雯
杨雅雯老师以六年级下册第10课《古诗三首》为核心，引导学生们探索诗人如何通过描绘具体事物来抒发情感、表达志向。通过精心设计的互动答题和趣味活动，学生们在轻松愉快的氛围中加深了对古诗的理解，并感受到了中华文化的博大精深。
《走近智慧少年 感悟文言魅力》羊山实验小学 尹璐
尹璐老师以三个古代智慧少年的故事为组合线索，先带领孩子们回顾了三篇文言文，让学生针对易错字进行自主交流、互助提醒，接着梳理复习了重要的文言字词和文言文断句的方法，并进行拓展练习，让学生通过小组合作的方式分享交流从智慧少年身上获得的收获和启发。最后，尹老师通过智慧挑战赛的方式，让学生在闯关中复习了知识并进行了迁移运用。
课堂上尹老师注重学生的展示、交流，对文言文学习方法的指导贯穿整个课堂，使文言文的复习更加扎实、系统、高效。
《漫步诗林诵古韵》北湖中心校 李鹏
李鹏老师精心设计了竞赛式分组闯关。在“趣”中引导学生按照主题，背诵积累的古诗；根据古诗描写的季节进行分类猜诗。李老师设计的关卡都在有意渗透整理、复习古诗的策略，整节课学生们在漫步诗林中诵古韵，温旧知，诗意盎然，乐在其中。
专家点评 引领方向
最后，新区教研室副主任魏丽对此次研讨活动进行总结。古诗文是中国优秀传统文化的重要组成部分，是坚定文化自信的重要载体。魏主任充分肯定了老师们的课例，认为四位老师的展示角度适切、立足教材、贴合课标、讲练结合，并联系新课标提炼出古诗文复习的关键词——“朗读、背默、理解、积累、运用、赏析、创造”，对于古诗教学来说，背默理解是基础，赏析表达是关键，魏主任对古诗复习教学强调了以下三点：
一是教学内容聚焦，关联材料的角度要准确，注意教学材料的选择并进行有效整合。二是要放手让学生自读自悟。引导学生在理解体会的基础上进行诗句赏析与表达，深化学习内容。三是在教学时整合“碎问”，形成主问。
接下来，魏主任借王荣生老师文言文教学的四个原则，就文言文复习教学提出了以下建议：1.放过。文言文中的有些字词句古今词义直接对应或课本有注释，学生理解不发生困难的，无需处理。2.突出。古今“同中有异”的“常用字词”，文言文阅读教学应予以突出。3.深入。学生理解字词，要发挥联想，体会文中所描述的意境。4.分离。一些文言文常用的字词、语法的学习，靠记忆需要反复练习。这种练习宜与阅读教学相分离。
魏主任还强调教学活动的设计要考虑实际与高效；在课堂教学中，老师要注意倾听学生的发言，让学生成为课堂的主体。
魏主任的总结点评给了我们很好的引领，让我们获得宝贵的启示。
潮平岸阔风正劲，教研相长踏浪行。
此次教研活动凝众人之智慧，聚众人之力量，得众人之成长，为老师们的复习道路指明了方向，带来了新的思考与启发。相信大家在今后的教学中，必能全力以“复”，打造高效的复习课堂。（李祥龙）