在共和國初創的晨曦中，一件不同尋常的任命在中國軍事教育史上留下了濃墨重彩的一筆。1951年，正值新中國的根基逐漸穩固，軍事現代化建設迫在眉睫之時，一位特殊的教員被選中，準備踏入中國人民解放軍軍事學院的大門，他就是原國民黨進階将領——廖耀湘。這一破格之舉，源自開國元帥劉伯承的深思熟慮與長遠目光。
劉伯承，這位被譽為“軍神”的元帥，不僅以其卓越的軍事才能聞名，更以博大的胸襟和超凡的戰略眼光獨樹一幟。1951年1月，他擔任新成立的中國人民解放軍軍事學院院長兼政委，面對百廢待興的局面，劉伯承深知，要培養出适應現代戰争的軍事人才，師資力量至關重要。在當時，教員隊伍亟需擴充，且要具備豐富的實戰經驗和紮實的理論基礎，而功德林中的戰犯，尤其是那些身經百戰的舊軍官，無疑是一批有待開發的寶貴資源。
在衆多戰犯中，廖耀湘的名字引起了劉伯承的注意。廖耀湘，這位畢業于黃埔軍校，後又赴法國深造的軍事精英，曾在抗日戰場上立下赫赫戰功，是國民黨軍隊中的佼佼者。盡管在解放戰争中成為了階下囚，但其深厚的軍事素養和實戰經驗卻是不可多得的财富。劉伯承認為，教育的目的在于傳承與超越，利用昔日對手的智慧和經驗來教育未來的指揮官，既是一種創新，也是一種氣度。
然而，讓一名戰犯成為軍事學院的教員，這在當時無疑是極具挑戰性的決策。劉伯承深知此舉非同小可，必須審慎行事。他沒有草率決定，而是将此想法上報中央，并得到了周恩來總理的全力支援。這不僅僅是對一個人的重新評價，更是對整個國家寬容與進步的展現。
在得到中央的準許後，廖耀湘被正式邀請前往軍事學院授課。消息一出，立即在學院内部引起軒然大波，學生們對此議論紛紛，有的表示不解，有的則是好奇。面對質疑，劉伯承元帥展現出非凡的上司力，他親自向師生們解釋，強調在軍事教育上要打破門戶之見，學習一切有利于提高我軍戰鬥力的知識和經驗。同時，這也是對戰犯進行改造和利用，使其為新中國建設貢獻力量的有效途徑。
廖耀湘來到軍事學院後，以嚴謹的教學态度和豐富的軍事知識，很快赢得了學員們的尊重和認可。他不僅傳授戰術技巧，更分享實戰中的得與失，這些珍貴的第一手資料對于理論與實踐相結合的軍事教學而言，無疑是寶貴的财富。通過這一創舉，不僅拓寬了學員的視野，也促進了軍事教育體系的開放與包容性發展。
劉伯承點名讓廖耀湘擔任軍事學院教員的舉措，不僅展現了共産黨人海納百川的胸襟，更是新政權對人才重視和合理利用的生動例證。它超越了簡單的勝負，上升到了更高的戰略層面，即如何通過教育與改造，将潛在的敵人轉變為推動國家進步的力量。這一曆史事件，至今仍被傳為佳話，成為了中國軍事教育史上的一個傳奇篇章。