監考老師是如何打發時間的？被通報批評那個讓人笑不活了
一、精彩開篇：通報批評的“笑果”
那天，張老師在辦公室裡突然接到校長的電話，聲音裡帶着幾分嚴肅：“張老師，你這次監考的行為有些不妥，需要寫一份檢讨。”張老師一臉懵，心想：我監考一直都很認真啊，到底出啥事了？他匆匆趕到校長室，這才得知自己被“通報批評”了，而原因竟是他打發時間的方式太過“獨特”。
二、起因揭秘：監考老師的日常
張老師是學校裡出了名的認真負責的老師，但監考對他來說卻是個“大難題”。因為考試期間，他得在教室裡一坐就是兩三個小時，不能看手機、不能看書、更不能和學生們交流。為了打發時間，張老師可謂是絞盡腦汁。以前他會帶本書去讀，但後來發現這樣容易分心，于是開始嘗試各種新方法。
三、情節展開：獨特的打發時間方式
- “數螞蟻”風波
有一次，張老師發現教室的牆角有隻小螞蟻在爬。他心想：正好可以數數看這隻螞蟻要爬多久。于是，他開始了漫長的“數螞蟻”過程。不幸的是，他數得太入迷，連學生們交卷都沒注意到。結果可想而知，他被學生們“投訴”了。
- “打瞌睡”事件
還有一次，張老師覺得實在太無聊了，就開始打瞌睡。他以為自己隻是稍微眯一下眼，結果卻直接睡着了。當他被學生們叫醒時，考試都快結束了。這一幕被巡考的老師看到，并上報給了校長。
- “寫小說”創意
為了避免再次出糗，張老師決定換個打發時間的方式。他開始構思小說情節，并在心裡默默寫作。但沒想到他的表情太過投入，讓一些敏感的學生誤以為他在偷窺他們的試卷。這一誤會再次讓張老師陷入了尴尬境地。
四、收尾：笑中帶淚的反思
面對校長的通報批評，張老師哭笑不得。他深知自己的行為确實不妥，但也覺得有些委屈。他意識到監考時打發時間的方式需要更加謹慎和合理。于是，他開始嘗試在監考時做一些輕松的活動，比如畫簡筆畫、做簡單的數學題等。這樣既不會影響到考試秩序，又能讓自己保持清醒和專注。
經過這次“笑不活了”的經曆，張老師深刻體會到了監考時打發時間的重要性。他相信在未來的監考中，自己一定能找到更加合适的方式來度過這段“漫長”的時光。同時，他也希望其他監考老師能引以為戒，共同為營造一個公平、公正的考試環境而努力。
監考老師是如何打發時間的？被通報批評那個讓人笑不活了
一、精彩開篇：通報批評的“笑果”
陽光明媚的午後，校園裡的甯靜被一則突如其來的通報打破。張老師，這位平日裡嚴肅認真的監考老師，竟然因為監考時的特殊行為被校長點名批評。這消息在教職工中間傳開，引起了不小的轟動。大家都好奇，張老師到底做了什麼，竟然能在監考時“闖”出這樣的禍端。
二、起因揭秘：監考老師的日常
張老師是學校裡出了名的“鐵面無私”，他的監考風格嚴謹而公正，讓每一個學生都心生敬畏。但監考的時間對于他來說，卻像是一場漫長的煎熬。為了打發這無聊的時光，張老師嘗試過各種方法，但效果都不盡如人意。直到有一次，他無意間發現了一個“新大陸”，那就是——與學生們的“心理博弈”。
三、情節展開：心理博弈的較量
- “眼神交鋒”的起始
在一次考試中，張老師發現了一個特别的學生，名叫李明。李明是班裡的學霸，但也是個出了名的調皮鬼。他總喜歡在考試時偷偷觀察監考老師的反應，以此來判斷自己是否安全。張老師發現了這一點後，決定與李明進行一場“眼神交鋒”。他故意不去看李明，但時不時地會用餘光掃過他的位置。李明被這種突如其來的關注弄得心神不甯，開始頻繁地擡頭看向張老師。兩人的眼神在空中交彙，仿佛在進行一場無聲的較量。
- “紙條傳遞”的插曲
正當張老師與李明進行眼神較量時，教室裡突然發生了一個小插曲。坐在後排的一個女生偷偷地向旁邊的同學傳遞了一張紙條。張老師眼疾手快，立刻抓住了那個女生傳遞紙條的手。女生一臉驚慌地看着張老師，仿佛已經做好了接受懲罰的準備。但出乎意料的是，張老師并沒有直接沒收她的紙條或者對她進行訓斥，而是微笑着對她說：“我相信你是個好學生，但考試期間請遵守規則。”女生感激地點了點頭，把紙條塞回了抽屜裡。
- “手機震動”的意外
就在考試進行到一半時，張老師的手機突然震動了起來。他一看螢幕，原來是他的老婆發來的微信。張老師心想：這下糟了，萬一被學生看到就麻煩了。他趕緊把手機調成靜音模式，并小心翼翼地藏在了口袋裡。但就在這時，一個眼尖的學生發現了張老師的異常舉動。他立刻舉手報告說：“老師，你的手機在震動！”張老師尴尬地笑了笑，說：“哦，是鬧鐘不小心設定了。”雖然這個解釋有些牽強，但學生們也沒有再深究下去。
- “意外闖入”的校長
就在考試即将結束時，校長突然出現在了教室門口。他原本是來巡視考場紀律的，但看到張老師與學生們之間的種種互動後，他忍不住笑了起來。他走到張老師面前說：“張老師啊，你真是會找樂子啊！不過下次還是要注意一下形象哦！”張老師尴尬地撓了撓頭說：“是是是，下次一定注意。”
四、高潮疊起：意外的反轉
正當張老師以為這場風波即将平息時，一個意想不到的反轉出現了。原來那張被張老師“沒收”的紙條上并沒有寫任何作弊的内容而是李明寫給那個女生的道歉信。李明在紙條上承認了自己之前對女生的惡作劇行為并表達了真誠的歉意。女生看到紙條後感動不已當場流下了眼淚。
這一幕被校長看在眼裡他深受觸動。他走到講台上對大家說：“今天這場考試不僅考察了你們的知識水準更考驗了你們的品格和道德。我要特别表揚張老師他雖然被通報批評但他用自己的方式讓我們看到了什麼是真正的教育。”
校長的話讓教室裡響起了熱烈的掌聲。張老師也感到十分意外和感動他沒想到自己的“失誤”竟然會換來這樣的結果。他深深地鞠了一躬說：“謝謝大家的了解和支援我會繼續努力做一個更好的老師。”
五、收尾：笑中帶淚的反思
經過這次“笑不活了”的經曆張老師深刻地反思了自己的監考方式。他意識到作為一名監考老師不僅要維護考試的公平和公正更要關注每一個學生的成長和發展。從那以後他開始嘗試用更加人性化、溫暖的方式來監考讓學生在緊張的考試氛圍中也能感受到老師的關愛和支援。
同時這個故事也給我們帶來了深刻的啟示：在教育的過程中我們應該注重培養學生的品格和道德讓他們成為既有知識又有擔當的人。隻有這樣我們才能培養出真正對社會有用的人才讓教育的價值得到最大的展現。
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