勞動實踐是一門實踐性、社會性、生活性、趣味性複合型極強的課程，在“德智體美勞”均衡教育的次元上承擔着重要的責任。船山區常林國小以“五一”勞動節為契機，組織師生深入到農家，開展了春日農耕活動。
RART.01丨發揮勞動熱情
五一前後，各家各戶都忙着打菜籽，常林學子們在老師的帶領下，來到校園周邊農家的油菜地裡，幫忙将打完的菜籽杆拔除，以便農戶們來年重新耕種。
勞動快樂
勞動快樂
RART.02丨在勞動中成長
清理完油菜地後，孩子們又來到學校三年級同學康藝萍家的菜地幫忙。康藝萍同學患有疾病，她的外婆為了照顧她，租住在學校附近，閑暇時間就忙着耕種。孩子們積極熱心的幫忙讓婆婆高興得合不攏嘴。
學習松土
培育秧苗
清除雜草
RART.03丨發現勞動樂趣
勞動快樂
雖然勞動過程中面對炎炎烈日、蚊蟲叮咬、劃傷擦傷等一系列困難，但沒有一個孩子叫苦叫累，他們反而在勞動中發現了很多樂趣：四處覓食的小雞小鴨、雜草堆中的小花......在他們的眼中，勞動是快樂的，是美好的。
越勞動，越快樂，在勞動中踐行對生活的熱愛，從“課本”到“生活”，從“理論”到“實踐”，學生在豐富的勞動活動中可以發展身心、鍛煉意志、掌握技能，品味勞動的甜美和成功的喜悅。
陶行知先生提出“生活即教育”，教育來源于生活，更應當回歸于生活。學校将會繼續以勞動教育活動為契機，讓孩子們在多樣的形式中感受勞動精神、掌握勞動技能、養成勞動習慣、培養責任意識、萌發勞動智慧，讓“勞動美”在孩子們心中生根發芽！
圖文編輯 | 劉婷
稽核 | 謝雨歡