家長的韭菜割不完，教育孩子為何還要請“專家”？

騰訊育兒

2024-05-21 10:30釋出于北京騰訊育兒官方賬号

近期，一名所謂“教育專家”家訪的視訊在網絡上引發較大争議，她宣稱不花一分補習錢就靠《天才教子法》把孩子變成天才。這位“專家”家訪過程中對孩子全程訓斥，甚至粗暴要求砸爛各種玩偶、玩具，要求給孩子房間裝上監控等要求震驚很多人。為何真的會有那麼多家長相信、追随、被“專家”控制、任憑擺布并且沾沾自喜。他們從不試圖了解教育的意義和生活的真相，不明白培養一個人格健全、幸福感強的孩子才是己任，滿腦子隻想着夠買一種快捷模式，恨不得付一點錢就能把孩子立刻打造成“理想型”。本期騰訊新聞《成長晴話》邀請騰訊新聞知識官、國家二級心理咨詢師晴天媽媽；國家二級心理咨詢師、國家家庭教育指導職業技能鑒定考評員奧叔；人大社會心理學碩士、國家二級心理咨詢師劉勇鶴等共同聊聊教育為什麼流行神藥？

晴天媽媽：您如何看待目前家庭教育中存在的一些錯誤方式和做法？

奧叔：這種情況非常多，我在工作中，家長提出最多的要求就是給他們出點怎麼管教和限制孩子的主意，家長并不太在意兒童成長的規律，他們在意的是類似于成人世界的行政限制力，他們更希望家庭教育成為學校教育或者成為一種企業管理。

劉勇鶴：這些家長背後其實是一種功利性、目的性非常強的教育模式，這樣的模式恰恰迎合了當下很多家長的心态，家長并不知道該如何科學地教育孩子，這個時候誰能夠讓他們很快見到成效，他們就會覺得誰是最實用的。是以，中國家庭教育的特點就是一定要看到成效，并且是短平快的。

晴天媽媽：如何看待一些家長在遇到家庭教育問題的時候求助專家來解決？

奧叔：我們在具體的工作中，不太建議大家盲目的找專家。專家分兩種，一種是理論型的專家，他們可能做的是廣普性的研究，并不能針對性的解決家長的問題，家庭教育中的成功經驗往往是很難複制的，但失敗的教訓可以吸取。另外一種是應用型的專家，如果孩子真的出現了問題，去找家庭教育指導師是沒有問題的，但就像醫院會分科室一樣，教育專家也是有一個擅長的領域和一個長期深耕的領域，并不是說醫院裡穿白大褂的醫生什麼病都能治。

晴天媽媽：其實家庭教育從學術的角度來講，會分心理學、教育學、發展心理、認知心理等等，會有很多細分領域，但是目前市面上的很多家庭教育是沒有體系和架構的，可能會出現某人舉了一面旗子，說這是家庭教育，然後就開始給大家胡亂一通輸出了。

晴天媽媽：有一些專家沒有經過任何的學術訓練，但會說一些極具煽動性的言論，這種類型的專家是不是“教育神藥”？

劉勇鶴：我對這樣的專家是嗤之以鼻的。家長對于專家的信任和追随其實是一個正常的現象，因為家長們對這個專業領域存在一種陌生感，他們希望這個領域的專家能夠給他們一些指導，會有非常大的安全感和信賴。但随着網絡的發展，每個人都有可能成為教育專家，有的教育專家可能就隻是接受過教育，加上形象氣質，包裝各方面都非常到位，那麼很可能會讓大家覺得這是一個可信的人，但其實都是演出來的。

晴天媽媽：有幾個标準可以評判，第一，這個專家是否系統地學習過相關知識，這屬于是認知上的經驗；第二，這個專家是否系統地實踐過，這屬于行動上的經驗；第三，這個專家如果跟你講孩子怎麼怎麼樣，那他是否自己是家長。

晴天媽媽：怎麼樣遠離迷信專家這種錯誤的教育方式？

奧叔：大多數情況是遠離不了的。一個專業的專家，一定具有商務的特征，首先他要有一個完整的理論體系；第二是有一個家庭教育的模型，有一套技術；第三是實操經驗。我們現在看到很多家庭教育類的教育訓練機構，他們的線下教育訓練實際上就是類似于商業教育訓練，用一些話術去刺激家長的焦慮，用一些商業模型而不是技術模型解決問題。甚至很多線下的家庭教育指導課都是有托的，一個學習小組18個人，可能大部分都是托，就一兩個是目标客戶。

晴天媽媽：現在的專家一些是商業型的，一些是專業型的，它涉及到理論體系，包括了很多東西。有一些機構還是比較有良心的，有的機構它就是沒什麼良心，有的專家也很有良心，有的專家也沒什麼良心，是以大家還是要仔細辨識的。

晴天媽媽：怎麼看待專家騙子橫生的現象？

劉勇鶴：我們做家庭教育的都知道一句話，孩子有病，家長吃藥，這是非常易懂且重要的一句話，但是家長不願意承認和接受這樣的事實。如果有一個專家說你的孩子有問題，隻需要怎麼做就能解決問題，那他一定會獲得流量，因為這個流量是源自家長内心的一種需求，家長認為我是生了孩子，但是孩子的問題應該由懂教育的人去負責，而我隻是在輔助做這件事情。

奧叔：其實中國的親子教育是一個很有趣的市場，在我看來，它是一個不成熟的成熟市場，它的成熟性在于它的不成熟，是以才會導緻了這種百花齊放，什麼類型的人都有。我做了很多年的教育，我發現中國的幅員遼闊給大家造成了一種資訊不對稱，每個省份的聯考政策不一樣，導緻不同地域家長的焦慮是不一樣的，很多專家和短視訊對家庭教育的影響是膚淺，甚至是有一些傷害的，會加劇家庭的焦慮。

晴天媽媽：家長判斷的時候分為兩步，專家說的個人經驗讓你覺得不錯隻是第一步，第二步是他是否有系統的理論和方法來解決你的問題。如果一個專家隻有第一步，可能大機率他隻是個銷售，或者他隻是個好演員。

晴天媽媽：什麼是正确的家庭教育方式？

劉勇鶴：好的教育方式就是跟孩子一起生活，比如跟孩子一起吃飯、聊天、看書和睡覺，我覺得這就是最好的教育方式，陪伴孩子是家長最基本要幹的事情，這是家長跟孩子之間的親子管理，不要隻是請個專家或者私教到家裡來陪孩子，這不是一個好現象。另外我從來不拍孩子的視訊放在網絡上，因為我覺得家長在跟孩子互動的時候，如果是很專注的，就不可能再去調整機位、調整話術來達到一種好的視訊效果，這樣其實對孩子并不負責，并且不是所有孩子都适合暴露在鏡頭下，也不是所有孩子都願意暴露在鏡頭下。

奧叔：家庭教育是培養人格，學校教育是培養和提升智商，家庭教育中最重要的是要給孩子建立安全感，安全感的建立主要來自于陪伴和關愛。孩子應激性很強，一旦應激之後，孩子的大腦基本上會處于當機的狀态，越希望孩子好好讀書，越用高壓的方式教育孩子，隻會讓孩子的智商停滞不前，而且會産生很大的心理創傷。

晴天媽媽：家長應該如何培養孩子的品格、能力和興趣？

劉勇鶴：這個屬于個性教育，這些東西需要從孩子小時候就去關注，我覺得興趣并不是開發的，而是發現，大家很容易去被社會興趣所影響，比如跆拳道之類的，但孩子自己本身是有判斷的，一方面來自于好奇，一方面來自于個人的天賦，家長可以通過觀察、交流來發現。家長在孩子六歲之前，讓他們多去參加免費的體驗課，多體驗了解是很好的。

晴天媽媽：如何成為一名合格的家長？

劉勇鶴：高品質的陪伴是早期教育中一個非常核心的概念，學前是家庭教育最核心的階段，是黃金陪伴期。早期的時候，如果每個孩子都有自己的興趣，每個孩子都有自己的朋友，都得到了尊重和信任，那孩子就不會出現嚴重的心理問題，但前提是要有高品質的陪伴。

奧叔：我給大家四個小建議，第一，家長要聽勸，好好學習，大多數的家長不論是高知還是普通的老百姓，他們都缺乏教育知識和技能；第二，家庭教育和自己的家庭責任、家庭角色都是不能缺位的，很多家長經常是自己做一套，但拿另一套标準要求孩子；第三，篩選專家時，要評估他們的教育理念是不是很固化；第四，孩子一定要有個性，這是很關鍵的。

晴天媽媽：先接納自己不可能是完美的父母，然後盡量多地去學習，讓自己的狀态好一點，放松下來，去相信你跟孩子的關系很好，這件事情比你用了哪個流派、哪個技術還重要，不是隻有一套方法才能去把孩子養得很好，我們去找自己跟孩子最舒服的狀态，也要警惕那些霸淩式、洗腦式、PUA式的專家。

整理：陳豔博

稽核：蔡娟

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