很多學霸學神也是在刻苦學習，與雞娃所不同的是，他們的努力不是依靠意志力的強撐，而是源于在學習過程中所獲得的樂趣，以及成績展現帶來的滿足感，對于未來目标的執着。
讓孩子愛上思考，保持學有餘力的學習狀态。在學生能力範圍内，進行适量的拓展，達成一個個小目标，并給予一定的正向回報，就有助于學習興趣的建立。
學有餘力的狀态：很多家長舍不得讓孩子浪費一點時間，總想着能多跑一會，優勢就會更大一點，從國小甚至幼稚園開始，就給孩子各項課程安排的茫茫當當，用高中孩子的強度，來給國小的孩子進行加壓，國小的學習難度确實不算什麼，孩子成績上也會表現出色，甚至還能超前和超綱學習，但學習興趣帶來的負向影響卻大得多。
孩子在不停的學習之中，隻會消化不良，學習是一個循序漸進的過程，大多數孩子不具有明顯超前的能力，過大強度的低年級學習，隻會透支學習的潛力。
真正的學霸國小階段的拓展，是興趣使然，而不是家長的強行灌輸。他們在适量的拓展中，，不斷提升自己的思維能力，并體會到相應的樂趣。
孩子在成長過程中，一定的正向回報是必然的，包括成績上的展現，以及老師的肯定，但大多數孩子往往做不到成績上拔尖帶來的正向回報，父母的激勵和肯定顯得尤為重要，打壓式攀比式教育，不僅起不到家長設想的鞭笞效果，反而會降低學習主動性。
子曰：學而時習之，不亦樂乎！學習和快樂本來就不是對立面的存在，建立學習興趣，在學習中獲得正回報，這本身就可以是一種快樂。