國中實體和化學是兩門很特殊的學科，在分值上重要性僅次于語數外，高于曆史政治地理和生物小四科，但在難度上，卻成為中等生最容易獲得高分的學科。
在國中，沒有素養學好國文很難，沒有思維能力學好數學很難，沒有投入度學好英語很難，沒人多少學生會覺得學好初實體和化學很難。
但以前的實體化學，可絕對不是如此的難度，而是與數學英語難度不相上下，能夠起到區分度分流的學科。
從知識點上，國中實體聲光熱力電該有的闆塊都有，但每個闆塊都停留在很淺顯的概念，而不深入真正的理科思維。
與我們80後的實體做一個簡單的對比，以外的聲現象是和運動結合在一起考察的，現在的聲現象考察的最簡單的自然現象認知，以前的熱現象，需要考察吸熱放熱熱量的計算的，現在隻是三态變化的概念，最大難度就是吸熱放熱的判斷，以前的磁場是一個難點，現在幾乎都不是重要考點。
當然難度降低最明顯的還是力學，不考察運動是國中力學最大的難點弱化，而這恰好又是高一的核心，難度上具有明顯的脫節，其他的滑輪，杠杆、浮力和壓強，學的并不簡單考試卻在難度和權重上都被明顯弱化，很多理科思維不足的學生，初二下學期實體已經出現明顯下降，卻又能在中考獲得高分。
中考實體的普遍性高分，源于沒有考察難點，而這些難點卻又是高中的重要銜接，使得實體成為最盛産僞學霸的學科之一。