在1924年的5月，已近而立之年的範漢傑毫不猶豫地舍棄了自己所屬的部隊，轉而報考了黃埔軍校。當時，第一次國共合作正如火如荼地進行，範漢傑懷揣着對革命的無限向往，毅然決定參加考試，并輕松地通過了選拔。在黃埔軍校一期的學生中，雖然也有幾位與範漢傑年齡相仿的學子，但唯有他一人是帶着少将軍銜前來求學的。
一員虎将
從黃埔軍校畢業之後，範漢傑與衆多同窗一樣，從零開始，逐漸在軍隊中擔任排、連、營等職務。他參與了讨伐陳炯明、鄧本殷的第一、二次東征，展現出堅定的軍事才能和英勇的戰鬥精神。
1926年夏季，國民革命軍展開了波瀾壯闊的北伐征程。鑒于範漢傑豐富的實戰經驗，他被晉升為第四軍第10師第29團團長。範漢傑率領部隊攻克了平江中洞嶺，參與了聲震四方的汀泗橋戰役，整日激戰不息；随後又成功奪取瑪瑙嶺，攻打賀勝橋，進而圍攻武昌城，并在馬回嶺展開激戰，屢建殊勳。此次北伐戰役使第四軍名聲大振，被譽為“鐵軍”，範漢傑在其中發揮了舉足輕重的作用。同年10月，他因功勳卓著被晉升為第10師副師長。
然而，1927年春天蔣介石和汪精衛叛變了革命，甯漢分裂的局勢使得軍事格局發生了重大變化。漢方的第一軍軍長陳銘樞和第10師師長蔣光鼐選擇投奔南京，範漢傑也随之離開武漢，前往南京。在那裡，他被派往浙江擔任警備師師長，成為黃埔一期畢業生中最早擔任師長職務的人，再次展現了他的軍事才能和上司風範。
優秀的教官
在1937年全面抗戰爆發之前，範漢傑身兼第一軍副軍長與中央軍校高等教育班主任兩職，他緻力于召集并訓練将校軍官，先後成功教育訓練了五百多名軍官。随着“七七”事變的爆發，抗日戰争全面打響，黃埔軍校等各大軍校開始大量招生，範漢傑晉升為軍校教育處長，肩負起全校教育工作的重任，後來又兼任第十四期學生總隊長的職務。
在教育訓練期間，範漢傑将他曾在德國學習的戰鬥教練方式和方法具體應用于黃埔學員的教學中，深受學員們的歡迎。在校的兩年時間裡，他注重将國外的先進理論與實戰經驗相結合，傾心施教，不遺餘力，培養出了數千名軍事幹部。經他教育訓練的學生不僅在軍事才能上有了顯著的提升，而且個個精力充沛，紀律嚴明。
正值國家危難用人之際，這些受訓人員直接奔赴抗日正面戰場，為抗日戰争注入了新的活力，為國家的外敵防禦做出了巨大貢獻。範漢傑的教育教育訓練工作在抗日戰争中發揮了重要作用，為國家的勝利奠定了堅實的基礎。
抗日絕不含糊
1941年春季，日軍為了消除後顧之憂，瘋狂地調動關東軍入關，參與晉南大掃蕩，意圖一舉消滅中條山的抗日力量。中條山，這一位于晉南豫北交界處的戰略要地，早已成為華北地區的重要防線。早在1938年春天，日軍就曾占領晉南的長治，而國軍則在中條山建立了遊擊根據地，多次成功抵禦了日軍的圍攻，使得日軍對中條山和太行山心生畏懼，稱之為“盲腸”。然而，日軍為了擺脫長期被牽制的困境，決心集結重兵發起猛攻。
在這場大戰即将爆發之際，國民政府軍委會雖然制定了反擊計劃，但由于内部思想不統一，指揮系統過于繁雜，導緻計劃未能及時實施，給了日軍可乘之機。5月7日，日軍集結了10萬兵力，對中條山發動了猛烈的攻勢。盡管日軍多次嘗試圍攻，但始終未能成功。面對日軍的強勢進攻，國軍第一戰區司令長官衛立煌做出了避免正面決戰的決策，指令晉南守軍南撤，同時派遣27軍向長治方向急進，意圖襲擊日軍的側背，掩護主力部隊的行動。然而，這一政策卻使得27軍陷入了日軍的重圍之中。
在千鈞一發之際，範漢傑毫不退縮，堅守陣地，毅然集結全軍兵力及所有地方團隊，主動在晉東南地區對長治及高平的日軍發起分頭攻擊。他率領部隊拼死血戰，給日軍造成了重大創傷。然而，由于敵衆我寡，範漢傑所部遭受了慘重損失。但27軍的将士們甯死不屈，堅守到最後一刻，展現出了令人震撼的英勇精神。
在這場激烈的戰鬥中，軍部被沖散，範漢傑率領少數部隊奮勇殺出重圍。随後，他在黃河南岸收容了突圍脫險的部隊，并重新率領各部傳回中條山駐守。他的英勇行動使得第一戰區的大軍得以安全南渡黃河，退守洛陽，進而牽制了日軍的大舉南犯。
範漢傑在敵衆我寡的危急關頭，臨危不懼，指揮若定，以挽狂瀾于既倒的大無畏精神，赢得了最高當局的特電嘉獎。他的愛國情操和英勇精神一直為國人所欽敬。範漢傑在此役中展現出的過人膽識，甚至讓兇惡的敵人也深感懼怕，被日本報道譽為“大膽将軍”。
這樣一位理論和實踐都是數一數二的虎将可惜明珠暗投，一心跟着國民黨反動派一條路走到黑在遼沈戰役中，範漢傑從一開始的常勝将軍成為解放軍的俘虜。雖不能說雖敗猶榮，但是範漢傑在抗日戰場上的優秀表現還是可圈可點的。