教育的終極使命，不是成才而是成人。
南京大學刷掉了考研筆試第一名，背後真相令所有人震驚
最近一則新聞在網上掀起熱議：
有個報考南京大學實體學院研究所學生的男生，在筆試中取得了第一名的好成績，然而在接下來的複試中卻遭淘汰。
原來此人正是“東南大學虐貓事件”的當事人徐某祥。
據同學透露，他早在大一時就有過虐殺動物的前科，曾殘忍地虐殺了校友喂養的奶牛貓。
他給自己起名為“血肉藝術家Kiri/Kiri肢體藝術家”，并在虐貓群裡向群友傳授“專業的”虐貓手段。
今年2月，徐某祥把虐貓的過程拍成視訊，包括但不限于用腳狠狠碾壓小貓的腦袋，把小貓虐殺到血肉模糊、屍首分離，将貓頭放在罐子裡制成标本……
不僅如此，他還将這些視訊傳到網上，以滿足他變态的取樂心理，最終被人舉報。
有記者向南京大學的從業人員提問：“是否考量了虐貓事件？”
從業人員則回應道：“這些行為都有可能會受到影響。”
徐某祥大學所在的東南大學，本身就是985名校。
而他報考的南京大學，更是985中的佼佼者。
從985大學，到南京大學初試第一，徐某祥是當之無愧的學霸。
但光環之下，他種種冷血殘忍的暴行中卻藏匿着一個扭曲變态的靈魂。
也正因如此，他才會被同學唾棄，才會被名校拒之門外。
這讓我不禁想到蔡元培先生在《中國人的修養》一書中所寫的：
決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。
他要有人格的正常和諧的發展，生理、心理、道德、社會各要素統一、平衡、協調，而不是成為在思想上“缺胳膊少腿”的人。
這也提醒着我們：
比起成績的出色，孩子品格的底色更為重要。
如果教育孩子的過程中，家長眼裡隻有高分和名校，那麼最終培養出來的人，可能沒有一個健全的人格。
電視劇《隐秘的角落》中就出現過這樣一幕：
家長會後，老師叫住了班級第一的朱朝陽的媽媽，跟她說孩子内向、不合群，希望朱媽媽能多關心孩子的心理健康。
可朱媽媽卻不耐煩地反駁道：“學生就是要以學習為主，交朋友是進入社會才做的事。”
在她的眼中，兒子就是考高分的機器，唯一的任務就是好好學習。
卻不料在這種“唯分數論”的教育下，孩子最終走向了罪惡與暴力的深淵。
北大教授錢理群曾說過：“當我們費盡心思托舉孩子爬向更高的殿堂時，要警惕孩子成為高智商的精緻利己者。”
社會檢驗一個人的标準，永遠不是分數和排名。
沒有任何一個心靈殘缺的孩子，能僅憑借成績優秀這一點就成為人生赢家。
還記得之前鬧得沸沸揚揚的“清華學霸美國矽谷殺妻案”嗎？
兇手陳立人從學生時代起，就是金光閃閃的學霸。
2014年他以優異的成績考上清華大學。
後來又拿到了美國加州大學聖疊爾分校的計算機科學碩士學位。
可就是這樣一個标準的“别人家的孩子”，卻用拳頭連續暴擊妻子頭部，将妻子毆打緻死，表現出“高度的殘忍、惡毒和冷漠行為”。
針對這起案件，對美國華人圈層了如指掌，曾代理過谷歌、臉書、英偉達等大廠的華人工程師案件的律師劉龍珠說：“謀殺就是謀殺，犯罪就是犯罪，什麼理由也不是殺人的借口。”
同時他也表示，陳立人的情況并非個例。
劉龍珠曾接觸過不少學霸出身的工程師。
其中不乏來自各個省市的聯考狀元，事業發展也非常順利。
但他們中的相當一部分人都存在“智商高、情商低”的現象，行事非常偏激，情緒管理能力極低。
為人父母終須明白，不是所有令人羨慕的“完美”學霸，都是好孩子。
當分數成為唯一的标準時，冷漠自私、急功近利必将如影随形。
微網誌上有位媽媽分享了自己的故事：
她的兒子英語成績很好，是班裡的英語課代表。
有一天，兒子突然悶悶不樂地向媽媽訴苦：“班主任老是讓我給同學講題，不僅耽誤我的學習時間，而且我教會他，他成績就超過我了。”
聽到這裡，媽媽心裡咯噔一聲。
她突然意識到，自己平時的教育可能出了問題。
一直以來，自己都隻告訴孩子該如何成才，卻忘了教會他怎麼做人。
想到這裡，這位媽媽做了一個大膽的決定——帶兒子去鄉村支教。
讓兒子親眼看一看鄉村的小村，親自輔導那些英語基礎薄弱的孩子。
媽媽鄭重地對兒子說：
“并不是所有人都能像你一樣，一出生就衣食無憂；在祖國的偏遠角落，還有那麼多跟你一樣大的孩子，他們可能也想學好英語，但并沒有專業的英語老師去教他們。”
正是這次經曆，讓兒子開始改變。
後來當媽媽再一次問起兒子長大後想做什麼時，兒子回答道：
“我英語好，我想做一名外交官。同時我也想讓鄉村更多的孩子跟我一樣，都學好英語，有機會實作他們的夢想。”
這一刻，媽媽欣慰極了。
相比考高分和上名校，我們更應該做的，其實是把孩子養成一個善良、真誠、有愛心的人。
因為才華隻是發動機，人品才是方向盤。
成績再優秀，人品惡劣也不會被委以重任；履曆再光輝，品行不端不會走得長遠。
新東方教育集團創始人俞敏洪曾在一次演講中提到：
“我們對于孩子行為的教養，要按照社會接納這個孩子行為教養來設定。
是以，我帶我兩個孩子的時候，有一個前提條件，成績可以不好，最重要的是要被周圍的朋友所接納，這點特别重要。”
俞敏洪自己也一直秉承着這樣的理念。
他從小養成的習慣，就是對别人好。
大學四年，他掃地、打水、幫宿舍同學洗衣服，看似是吃虧了。
但畢業十年後，當他開始創業時，跟同宿舍的同學一說，他們卻都願意出來幫他。
理由很簡單：“俞敏洪是好人，是一個不會占别人便宜的人，如果成功了，我們一定能共享成功，如果失敗了，那就是大家一起失敗，也沒事。”
是以，俞敏洪一再強調：成為被社會所接納和大家所學習的人，比上一百個北大還重要。
很長一段時間裡，我們總誤以為分數和成績就是衡量一個孩子的全部。
實際上如果一個孩子生而為人，卻不會做人，那麼即便他成績再好又如何？學曆再高又如何？
到頭來，也不過是個無法被他人、社會所接納的高分怪物。
作者喬拉·米卡利在《共情力》一書中寫道：
“如果沒有共情，我們就無法互相尋求支援、鼓勵、溫存和愛。”
作為父母，我們更應該教給孩子的是将心比心、感同身受、換位思考的共情力。
很多人說現在孩子冷漠自私，其實是因為他們大多是在蜜罐裡長大的，缺少了解他人，為他們付出的機會。
我們不妨制造一些機會，讓孩子親眼看看不同的世界和生活。
培養孩子的同理心，讓他們懂得換位思考，設身處地為他人考慮。
如果把孩子比作一顆樹，那麼穩定而健康的心理狀态才是他們的根。
隻有根紮得足夠牢實，樹才會枝繁葉茂。
學校的成績，不過是其中一片樹葉而已。
我們教給孩子的不該隻是知識與技能，更重要的是光明的人格、高貴的品格和胸懷他人的格局。