最近，教育部對于各種名義的校外教育訓練機構進行嚴打，其中就包括以“遊學研學”為名的所謂“研學團”，這當然引起了廣泛關注。與此同時，一支11名兒童組成的“小砂糖橘遊學團”也在網上的照片和視訊中引起熱議。
許多人開始質疑，此次火爆的“小砂糖橘遊學團”，是否也屬于教育部打擊的對象。為此，我們将進行深入分析。
“小砂糖橘遊學團”來自廣西南甯一家幼稚園。從目前了解到的情況看，這次活動并非由外聘機構組織，而是幼稚園三位老師親自帶隊。與教育部打擊的“研學團”不同，“小砂糖橘遊學團”的目的并不是開展什麼“研究學習”，而隻是一次冬季放松休閑的遊學活動。
同時，參與此次活動的11名兒童年齡尚小，屬于早期教育範疇，與中高校生參與“研學團”的性質有較大差異。更重要的是，從幼稚園多年組織類似活動的情況來看，它主要是為了豐富兒童的課外生活，開拓視野，而不是充當商業教育訓練機構為賺錢。
老師親自帶隊也保證了安全性。與此同時，孩子的家長也表示普遍支援和認同。是以，我們可以初步判斷，“小砂棗橘遊學團”不屬于教育部即将打擊的“變相違規校外教育訓練”，也不應作為其消極覆寫範圍。
當然，任何機構與活動都可能存在一定的風險，“小砂糖橘遊學團”也不例外。但從目前來看，其組織主體性質和目的都與教育部即将打擊的對象有很大差異。隻要能妥善安排行程，重視安全管理，重視孩子身心成長需求，這類旅遊型課外活動仍然是可取的。
甚至可以說，它已初具探索育兒新模式的雛形：不再限于教室内教學，而是積極開拓多樣化的成長環境。是以，總的來說，我們有理由判斷“小砂糖橘遊學團”不屬于教育部近期打擊的對象。
隻要有明确邊界和科學組織，在保持豐富學生視野和體驗的同時，也同樣值得推廣與支援。它可以為開拓兒童成長新天地、改進傳統教育模式奠定重要經驗基礎。任何機構與活動都不可能無懈可擊，重要的是通過不斷實踐與完善，令教育事業與兒童發展走在同一道路上。
總的來說，“小砂糖橘遊學團”不應該被視為違規活動或同教育部将管打的“變相校外教育訓練”劃等号。它本質上屬于一項旅遊類課外活動，目的在于豐富兒童生活成長經曆，而非為商業利益而設。
我們不得不看到，大陸幼教領域在開拓新模式上面臨一定阻力和限制。強調教學秩序，忽略兒童自然發展需要，導緻部分家校遊學活動陷入“違規”指責根源所在。教育部部門在未了解活動細節情況下傾向全面下判，未能給予适當鼓勵和指導，同樣不利于新概念的落地推廣。
當然，任何新探索都不可能一帆風順，必然需要長期完善與洗練。我們應當給予“小砂糖橘遊學團”更多了解和支援，同時也幫助主體群體認清可能存在的隐患，加強安全管理與程式保障。
相信隻要雙方都以兒童福祉為重，通過實踐與交流互相學習，一定可以找到一個可持續的平衡點。這個案例告訴我們，需要推動教育主管部門逐漸完善相關政策，鼓勵優秀實踐，推動大陸幼教事業向開放适度的方向深入改革。隻有這樣，我們的下一代才會受益更多。
對此，大家覺得這個是教育打擊範疇的研學嗎？歡迎評論區留言讨論！
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