文 | 小風談史
編輯 | 小風談史
虎父無犬子，将門出好兵。
在人們固有的思想裡，似乎父輩輝煌就注定了“自己不可以平庸”。
可天才的孩子，就必須是天才嗎？
自己是北大教授，妻子也是頂尖人才，然而偏偏二人的“小棉襖卻漏了風”。
面對女兒倒數第一的成績，丁延慶努力過也試圖“抗争過”。然而現實卻給了他當頭一棒，“有的東西你不認命不行。”
一、“北大教授的輔導”
從2020年開始在北京大學辦公樓的三樓，就充滿了男人的呵斥聲。一位名叫丁延慶的副教授正坐在他的辦公桌前，眉頭緊鎖地看着眼前的小女孩。
小女孩是他的女兒，剛升入一年級，正在努力适應北大附小的學習節奏。
盡管其深愛着自己女兒，但當父母的都知道在輔導孩子作業時，總是陷入一種雞飛狗跳的混亂局面。
丁延慶試圖用他的智慧來解決女兒在學習上遇到的難題，但對方的不專注和缺乏興趣卻讓這個過程變得異常艱難。
面對女兒的學習困難，他開始了一系列的“拯救計劃”。
不僅每天會騎着自行車送女兒上學，還會在路上幫她複習詩詞、課文和英語單詞。在日複一日的“硬核”學習後，期末考試時女兒的考試成績雖然不算頂尖，但至少不再是墊底。
這讓丁延慶感到一絲安慰，并激發了他制定更加宏偉的計劃——讓自己的“小棉襖實作學渣翻身”。
然而就在丁延慶準備着手實施他的計劃時，他的妻子提出了反對意見。她觀察到女兒在幾個月的高壓學習後，身高沒有增長性格也變得不再活潑開朗。
妻子的擔憂讓丁延慶開始反思自己的行為，意識到他可能過于急躁，忽略了女兒的心理需求......
二、我接受孩子的平庸
其實，在女兒上國小之前，丁延慶夫婦一直秉持着放養式的教育理念，尊重女兒的興趣，從不強迫她做不喜歡的事情。
但随着女兒進入北大附小，周圍環境的變化讓二人感受到了前所未有的壓力。
也正是在此情況下，身為父母的他們才開始了“瘋狂的拔苗助長”。
但在察覺了女兒厭學情緒後，二人也及時調整了自己的教育計劃。
丁延慶也逐漸意識到，女兒并非落後，而是因為周圍環境的差異讓她顯得有些跟不上節奏。為此他決定放棄“彎道超車”的想法，回歸到最初的“放養”式教育。
面對女兒的無助，這位北大教授也對“平庸”有了更深的了解。
他認識到即使是最優秀的人，雙方的孩子也可能隻是一個普通人。是以他接受了女兒的“平庸”，并認為這正是正常的人生狀态。
出乎意料的是，在自己決定“放棄”的時候，女兒卻意外跟上了學習進度，成績也有了明顯的提高。
事實上，也不怪夫妻二人一開始對自己的女兒太過平庸。實在是夫妻二人太過優秀，也正是是以二人才會一開始那麼難以接受孩子的“平庸”。
三、天才夫妻
丁延慶的出生在一個普通的農家，母親是個不識字的傳統家庭婦女，而父親則忙于田間勞作，無暇顧及他的學習。
但在這樣的環境中，男孩的學習天賦得到了充分的發揮。年僅六歲的他便能熟練背誦整部新華字典，也是以被人們贊譽為“神童”。
可事實上，童年的丁延慶也并不像人們想象的那樣完美。
他在國小時期的表現并不突出，盡管背負着“神童”的稱号，但其成績也隻是平平，面對複雜的公式時依舊會出現讀不懂的問題。
或許是受到父母殷切期望的激勵，或許是“自我意識的覺醒”，丁延慶在初三那年開始了刻苦的學習，學習成績也是不斷飛速提升。
經過短短兩個月的努力，他成功地獲得了縣裡最好高中的錄取通知書，從此踏上了求學的坦途。
在以優異的成績考入北京大學，并順利完成了本碩連讀後，他又遠赴美國哥倫比亞大學深造，攻讀教育經濟學博士學位。
學成歸來後，丁延慶回到北大任教，憑借着過人的才智和努力，在短短四年内晉升為教授。
而他的妻子也是同樣的優秀，不僅擁有出色的學業成績，家境也是十分優越。
二人在一起後，更是強強聯手成為了遠近聞名的高學曆夫婦。
可以承認的是，夫妻二人的優秀不言而喻，而無論是他們的“掙紮”還是最後的“認命”，說到底也隻是接受了現實與理想的落差。
在自己優秀的神童面前，因為愛他們一開始選擇了“拔苗助長”，但最終也是因為愛，雙方選擇了接受孩子的“平常”。
那麼問題來了，到底是學習重要還是孩子的快樂重要呢？
四、雙難的選擇
在兒童期這個特殊的年齡段裡，人們也通常會給予孩童更多自由的空間，允許他們盡情地去玩鬧、發掘新奇事物及參與有趣的活動。
這樣的做法有助于提高他們的認知水準并激發創新思維，也能在日後的求學過程中将起到事半功倍的效果。
然而孩子的快樂是很重要，但也并不代表學習就可以放棄了。
除了擷取必要的文化知識以外，家長們還需要引導孩子學會觀察、分析問題的能力，以便在未來的生活或工作中不斷摸索出最适合自己的道路。
當然了僅僅依靠純粹的知識傳授并不能達到預期的目标，如果父母們能抓住孩子的天性并結合實際情況引導他們主動參與到實際操作之中，反而會有意想不到的好結果。
快樂重要，學習也重要，那麼如何在兩者之間又該如何找到合适的平衡點呢？
最重要的一點就是做到尊重，提供充足的時間讓孩子們接觸自己感興趣的領域，并盡量選擇适合他們的教材進行輔導，才能讓孩子願意學快樂學。
同時也需要營造開放和諧的家庭氛圍，鼓勵孩子表達自己的想法與困惑。隻有讓孩子真的想要去學習，才能做到不是打着為他們好的旗号其行傷害之事。
筆者認為
在教育孩子的問題上，不管是北大夫妻還是咱們這些“普通人”都時常會陷入兩難境地。
在希望孩子能夠取得優異的成績，考入名校實作學術成就的同時，也意識到考試成績并非衡量孩子價值的唯一标準，更重要的是培養他們的思考能力、創造力和良好的人格素質。
事實上無論選擇哪個，咱們都需要找到一個恰當的平衡點。水滿則虧，既不能過分強調考試成績，忽視孩子的全面發展；也不能過于放任，讓其失去前進的動力。
而是應該學會多元度地鼓勵孩子，激發他們的潛能，同時給予足夠的關愛和支援，幫助他們建立自信。
總有人要在舞台上閃閃發光，也總有人要扮演台下鼓掌的角色。
話說回來，你能接受自己的孩子擁有平庸的生活嗎？