書山有徑 學海無涯
追尋教育之本
探索治學之道
本期《談校有鴻儒》
首次探訪特殊教育學校
--廣州市啟聰學校
與校長馬麗一起聊聊“健聾融合教育”的開展
視訊加載中...
【特殊教育 與愛同行】
啟聰學校成立于1946年，第一任校長張穎儀女士以“大愛無疆，關愛聾童”的初心，創辦了這所廣東省最早的聾啞學校。現任校長馬麗，曾在普通學校開展特殊教育工作近十年，深知開展特殊教育的不易與專業性的重要。當得知有在啟聰學校的工作機會，可以為特殊的孩子提供專業教育時，她毫不猶豫地欣然前往。談及對教育的了解，馬麗校長認為，“仁愛之心、因材施教、專業性”是教育的核心。
校長金句對話框：“作為一個教育人，我們要有仁愛之心，要了解每個孩子的需求，用适合他們的方式去教育他們。”
特殊教育的發展與社會文明的進步緊密相連，一個社會文明的程度取決于如何對待弱勢群體。馬麗校長談到，過去特殊教育的開展面臨的諸多困難，主要源于社會對特殊群體和特殊教育的認知不足，而随着社會的發展，人們從各種管道逐漸了解了這個群體，也多了了解與包容。現在不僅政府出台了多項政策支援特殊教育，越來越多的老師願意從事特殊教育工作，同時更多的企業也願意接納特殊人群就業，為他們提供發展的機會。
在啟聰學校，老師們面臨着更複雜的教育方法考驗和要求。在課堂上他們不僅需要口語、手語并用授課，還需借助聽力輔助裝置和資訊技術，以多種形式幫助孩子們了解知識、掌握技能。每位啟聰學校的老師都會接受為期三年的入職後特教專項教育訓練，涵蓋專業手語教育訓練和特殊教育方面的專業教育訓練。
校長金句對話框：“特”在我們的對象是特殊的孩子；“特”在我們要對他們的特殊需求，給予相應的專業的教育
【融合教育 共同發展】
啟聰學校自2019年起在國小部開始招收一部分普通學生，開展“健聾融合教育”實驗。面對招收普通學生的困難，馬麗校長闡述，需要不斷地宣講和解釋來打消家長的擔憂。融合班采用小班教學，每個班20名孩子，含3-4名聽障學生，這些孩子都是經過科學評估能夠和普通孩子共同學習的，且使用的教材和上課進度跟普通學校是完全一緻的。
"讓每一個孩子都能得到高品質的發展"是融合教育的核心宗旨。馬麗校長進一步闡述，對于特殊的孩子，學校會根據他們的具體情況，探索出最适合他們學習和教學的方法，學校智慧課堂的先進硬體設施也滿足了不同孩子的發展需求。另外，為特殊孩子提供了與普通孩子一起交流玩耍的機會，也能提升他們未來進入社會交流的自信。而對于普通孩子，通過與特殊孩子的互動，他們能夠學會關心他人、了解差異、包容不同，有助于良好品格的培養。
校長金句對話框：我們融合教育它一個核心理念就是使每一個孩子都得到高品質的發展
【以美啟聰 融合同美】
融合教育在啟聰學校得到良好發展離不開“同美”辦學理念的指引。馬麗校長介紹，“同美文化”包含人格尊嚴與人性之美、五育并舉的全人之美、個性與共性的融合之美、自強與共享的和諧之美。
在“同美”教育理念的指導下，學校開設了系統的“同美課程”，包含“德”“科”“言”“藝”“職業”五大類型。學生進行多元智能的評估後，根據自己的特長能夠自主選擇課程。“德”，是指德育課程及社會實踐活動；“科”，是指進行科技創新和參加科技比賽；“言”，是指培養孩子們的語言溝通及語言藝術；“藝”，是指藝術課程，特殊孩子也能和普通孩子一起參加舞蹈、音樂方面的教育訓練；“職
業”，是指培養他們的職業技能，未來進入社會有一份能立足的工作。
啟聰學校尊重每個孩子的特性，緻力于為每一個孩子找到最适合和最擅長發展的道路，為他們的人生築起堅實的地基。馬麗校長對學校的未來滿懷期望，希望将來廣州啟聰學校能走在全國特殊教育的前列。