书山有径 学海无涯
追寻教育之本
探索治学之道
本期《谈校有鸿儒》
首次探访特殊教育学校
--广州市启聪学校
与校长马丽一起聊聊“健聋融合教育”的开展
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【特殊教育 与爱同行】
启聪学校成立于1946年，第一任校长张颖仪女士以“大爱无疆，关爱聋童”的初心，创办了这所广东省最早的聋哑学校。现任校长马丽，曾在普通学校开展特殊教育工作近十年，深知开展特殊教育的不易与专业性的重要。当得知有在启聪学校的工作机会，可以为特殊的孩子提供专业教育时，她毫不犹豫地欣然前往。谈及对教育的理解，马丽校长认为，“仁爱之心、因材施教、专业性”是教育的核心。
校长金句对话框：“作为一个教育人，我们要有仁爱之心，要了解每个孩子的需求，用适合他们的方式去教育他们。”
特殊教育的发展与社会文明的进步紧密相连，一个社会文明的程度取决于如何对待弱势群体。马丽校长谈到，过去特殊教育的开展面临的诸多困难，主要源于社会对特殊群体和特殊教育的认知不足，而随着社会的发展，人们从各种渠道逐渐了解了这个群体，也多了理解与包容。现在不仅政府出台了多项政策支持特殊教育，越来越多的老师愿意从事特殊教育工作，同时更多的企业也愿意接纳特殊人群就业，为他们提供发展的机会。
在启聪学校，老师们面临着更复杂的教育方法考验和要求。在课堂上他们不仅需要口语、手语并用授课，还需借助听力辅助设备和信息技术，以多种形式帮助孩子们理解知识、掌握技能。每位启聪学校的老师都会接受为期三年的入职后特教专项培训，涵盖专业手语培训和特殊教育方面的专业培训。
校长金句对话框：“特”在我们的对象是特殊的孩子；“特”在我们要对他们的特殊需求，给予相应的专业的教育
【融合教育 共同发展】
启聪学校自2019年起在小学部开始招收一部分普通学生，开展“健聋融合教育”实验。面对招收普通学生的困难，马丽校长阐述，需要不断地宣讲和解释来打消家长的担忧。融合班采用小班教学，每个班20名孩子，含3-4名听障学生，这些孩子都是经过科学评估能够和普通孩子共同学习的，且使用的教材和上课进度跟普通学校是完全一致的。
"让每一个孩子都能得到高质量的发展"是融合教育的核心宗旨。马丽校长进一步阐述，对于特殊的孩子，学校会根据他们的具体情况，探索出最适合他们学习和教学的方法，学校智慧课堂的先进硬件设施也满足了不同孩子的发展需求。另外，为特殊孩子提供了与普通孩子一起交流玩耍的机会，也能提升他们未来进入社会交流的自信。而对于普通孩子，通过与特殊孩子的互动，他们能够学会关心他人、理解差异、包容不同，有助于良好品格的培养。
校长金句对话框：我们融合教育它一个核心理念就是使每一个孩子都得到高质量的发展
【以美启聪 融合同美】
融合教育在启聪学校得到良好发展离不开“同美”办学理念的指引。马丽校长介绍，“同美文化”包含人格尊严与人性之美、五育并举的全人之美、个性与共性的融合之美、自强与共享的和谐之美。
在“同美”教育理念的指导下，学校开设了系统的“同美课程”，包含“德”“科”“言”“艺”“职业”五大类型。学生进行多元智能的评估后，根据自己的特长能够自主选择课程。“德”，是指德育课程及社会实践活动；“科”，是指进行科技创新和参加科技比赛；“言”，是指培养孩子们的语言沟通及语言艺术；“艺”，是指艺术课程，特殊孩子也能和普通孩子一起参加舞蹈、音乐方面的培训；“职
业”，是指培养他们的职业技能，未来进入社会有一份能立足的工作。
启聪学校尊重每个孩子的特性，致力于为每一个孩子找到最适合和最擅长发展的道路，为他们的人生筑起坚实的地基。马丽校长对学校的未来满怀期望，希望将来广州启聪学校能走在全国特殊教育的前列。