中國網9月8日訊（記者 劉佳）9月1日，全國多地中國小迎來新學期。但“迎新”不“辭舊”，校園中的“标準化”要求仍在延續：統一的發型、統一的書皮，更有甚者指定統一品牌的鉛筆……在教育多樣化發展、追求個性化育人路徑的今天，校園的“标準化藩籬”能否激活學生的創新性思維？
“消失的”書皮+刻闆的短發 “标準化”随處可見
本該是滿懷期待的新學期，小宇的“苦”卻要“從頭說起”。剛剛升入初一的他，在返校當天被老師告知，需要統一發型：男生發長不得超過一指、女生短發且要露耳。自幼受“霍格沃茲學院風”浸潤的他，内心充滿了對校園生活的幻想與向往。但“剪發令”的當頭一棒，讓小宇瞬間被拉回現實。“剪完頭發當天，他一天都把自己關在房間裡，‘合規’的發型讓他覺得自己看起來很蠢。”小宇的媽媽告訴中國網記者。
無獨有偶。剛剛成為國小一年級學生家長的王先生，在新生報到當天就收到了一條全校性的“标準化”建議：所有教材統一使用透明自粘式書皮，練習本使用透明書皮封套。在新生家長會和随後的班級通知群中，老師均明确附圖展示此類書皮的樣式及規格。
中國網記者走訪多家文具用品店了解到，目前市場上“清一色”都是透明書皮，多年前的花式書皮幾乎絕迹。店主也透露，透明書皮大肆“侵占”市場已經不是新鮮事，“學校的要求決定市場的供給”，于是，“消失的”書皮便成為了“時代的眼淚”。
除書皮、發型以外，校園内還存在着各類或約定俗成、或上傳下達的“标準化”規定。從鉛筆盒、尺子的花式，白球鞋的款式等物品标準；到個人課桌物品的擺放位置、起立距桌椅的距離、書寫等号是否用直尺等行為标準，随處可見。
操場上學生集體做操。圖檔來源：視覺中國
“軟關聯”個人評價 或将緻學生舍本逐末
從各學段家長回報情況來看，“标準化”規定層出不窮，開始時間最早可追溯至2012年甚至更早。但值得注意的是，這些規定在某種程度上與孩子的在校評價“軟關聯”。
2012年，中國青年報發表一篇名為《6年後我将收獲怎樣一個孩子》自述類文章，作者分享了自家一年級女兒的初入學經曆。她談到，當家長拿着老師羅列的采購清單，到超市認真準備文具用品後，女兒仍舊因白色舞鞋不合規被老師批評。原因是“老師交代了一定要買白色的，前面是寬寬的松緊帶而不是細鞋帶的。”時隔數年，2017年，一名網友自爆，剛剛升入國小一年級的兒子因用家中的舊挂曆包書皮，被老師批評“不聽老師的話，作業做得再好，也不算一個合格的學生。”時至今日，一名初一家長告訴中國網記者，女兒因剪短後的發型仍不符合學校要求，被老師批評并勒令再剪。女兒一怒之下，把頭發剃成了近乎“平頭”。
當過度的“标準化”規則與學生評價相挂鈎，這是否會造成孩子的“應激反應”？對此，首都師範大學教育學院副院長張爽向中國網記者闡釋了自己的觀點。“小孩子都有一種接近本能的行為，那就是在完成某項任務時，他們不會去考慮這件事的核心意義和目的，而是盡力把自己擅長的部分做到最好。”她以個别學校提出的“用尺子畫等号”為例強調，當孩子一味去迎合等号的橫平标準，那他将忽視解題本身的思考過程。
正視“标準化” 目的在于“引導”而非“評價”
義務教育階段是中國小生行為習慣養成的關鍵時期，這将為學生未來順利步入“社會化”打下基礎。但“标準化”的尺度該如何把握，過度的“标準化”是否會抑制學生的創新性思維？
海澱區中關村第二國小校長倪百明在接受中國網記者采訪時表示，教育的“标準化”應更常見于可量化的客觀範圍，比如課桌椅的高度及擺放密度，室内的光線及溫度等。但在主觀性問題上，教育應保持開放、包容和發展的态度，比如學生的發型、着裝、交往方式等。但對于一些行為習慣的養成，特别是在基礎教育的起始階段，國小應該堅守“立德樹人”的根本站位與屬性。他以中關村二小培養“儒雅少年”的育人目标為例，學校倡導學生養成懂得交往、更要懂得儒雅交往的優良品質和行為作風。為此，學校從點滴做起，對上課起立回答問題時，學生的站姿以及師生相處時的行為都進行了相應的規範。但倪百明強調，這種規範主要是強調引導，而非評價。
對此，張爽持相同觀點。她認為，在幫助學生走向“社會化”的過程中，中國小的養成教育和日常行為規範起到了不可或缺的作用。“我們培養學生的最終目的還是為了能讓他們更從容地走向社會，在一個群體環境中，個人需要具備基本的準則和規範。”張爽以統一着裝為例，她認為，這是一種基本的儀式感，而過分張揚的打扮或修飾，可能會分散學生的注意力，從另一個側面來說，或許還将造成學生間的攀比。但她也強調，個别“标準化”規定在制定和執行的過程中要注意矯枉過正，特别是切勿“一刀切”，這是考驗學校、教師專業素養的關鍵。
在以“社會化”為目的的前提下，學校設定一些規範和準則，是否會制約創新性思維？對此，倪百明認為，創新性思維主要生發于課堂和課程，學校主要通過“寬口徑”的課程供給、多層次的培養模式，為不同需求、不同程度的學生提供激發創造力、思辨力、執行力的空間和平台，可制定适度的行為規範作為一種助力。
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