學習方法貼:讓學習筆記高效的十大關鍵技術操作要領解讀

[紅順視點]:學習方法貼:讓學習筆記高效的十大關鍵技術操作要領解讀

這是我搜集整理的關于讓學習筆記高效的十大關鍵技術操作要領。

技術要領1:課堂學習要從抄筆記到做筆記。

抄筆記學生隻是簡單地原原封不動克隆、拷貝了課本的某些内容或教師的講義、或者是闆書、PPT等，即基本上是對原有資訊進行逐字抄寫，資訊本身的呈現形式、或表述形式、結構等沒有發生質和量上的顯著變化。總之，僅僅是抄錄了别人整理的知識提綱、架構，儲存的僵化知識、資訊，是知識搬家，缺少自我意義建構性質的同化順應後的内化，缺少個性化深加工。

做筆記不是簡單地從課文中或老師那裡“完整地”抄襲資訊，而是在學習過程中對這些資訊進行各種形式的加工創造或制作，比如，選擇性摘抄，概括化或補充完善，采用新的呈現方式以突出主旨、和關鍵點之間的内在聯系，等等，然後把這一思維“成果”寫在筆記本上。做筆記還在于不看書、用自己思路整理思維導圖，還在于用康耐爾筆記法進行二次深加工或消化。

若把課堂上記粗略筆記與課後帶有複習、整理、内化性質的做筆記結合起來，效果會更好。

技術要領2:熟練掌握5R筆記學習法

5R筆記法，又叫做康奈爾筆記法，幾乎适用于一切講授或閱讀課，特别是對于聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。

5R記錄法：1.記錄。在聽講或閱讀過程中，在主欄（将筆記本的一頁分為左小右大兩部分，右側為主欄，左側為副欄）内盡量多記有意義的論據、概念等講課内容。2.簡化。下課以後，盡可能及早将這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。3.背誦。把主欄遮住，隻用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地叙述課堂上講過的内容。4.思考。将自己的聽課随感、意見、經驗體會之類的内容，與講課内容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上标題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并随時歸檔。5.複習。每周花十分鐘左右時間，快速複習筆記，主要是先看回憶欄，适當看主欄。

康奈爾筆記系統把一頁紙分成了三部分，就是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間單獨劃撥出來。

右上那最大的空間是平時做筆記的地方，你按照你的習慣記錄就行了；

左邊那豎着的一條空間叫做“線索欄”，是用來歸納右邊的内容的，寫一些提綱挈領的東西，這個工作不要在做筆記的時候做，而是在上完課之後馬上回顧，然後把要點都寫到左邊，這樣一方面馬上複習了内容，另一方面理清了頭緒。

下面那橫着的一欄是用來做總結的，就是用一兩句話總結你這頁記錄的内容，這個工作可以延後一點兒做，起到促進你思考消化的作用，另外也是筆記内容的極度濃縮和升華。

技術要領3:将教師複習提綱下課後轉化為5R筆記格式去消化鞏固

康奈爾筆記法植入整理複習環節操作流程:

一是教師上課時印發助學卡;

二是上課時專注聽講，隻将重點圈注批劃;

三是課後把清單内容用康奈爾法整理筆記。筆記分本課重點、重要内容、自己概括提煉三大部分，其中重要内容一欄又拆分為從要點提煉出的線索(關鍵詞)、内容、例子。

四是整理筆記後還要依據提示、線索、提煉出的關鍵詞及自己小結回憶、記憶學習内容。

這樣做好處:破解了課堂上聽講與記筆記沖突:學生整理過程也就是消化了解過程;借助提示、線索欄功能來回憶、記憶所學内容。

技術要領4:課後複習筆記與做作業關系

先整理筆記、複習消化課堂所學後再做作業。做作業時不準翻看書本、筆記，即不參考任何資料裸作，實在不會的再問别人、翻看資料、看答案，搞懂後再寫下來，但必須标注進行消化鞏周。

技術要領5:課堂學習筆記可采取三次補記，

為了不影響聽，以聽為主、以記為輔，課堂上學生即的是粗略筆記，即書上有的不記，聽懂不記，較長句子有關鍵詞符号記憶，是以課後需要把粗略筆記變為詳細筆記。若在記錄後再采取後續簡化、背誦、反思、複習的5R筆記學習法效果更好。

單元學完、上了單元複習課後，對以前各節知識、方法等會有新的關聯、建構，可以補記丶修訂在本節後面。即單元複習時對筆記進行知識梳理性質的修改補充。

同樣，整本書學完，總複習課後，會站在更高層次，更高概念體系視角去審視學過内容，這時可再次補充修訂、簡化筆記，即總複習時二次進行知識梳理性質修改補充簡化。一消化，可用《梳理知識:檢查深度了解的方法》一書推薦步驟:1)複習或回顧先前所學知識；2)指出錯誤之處并更正；3)找出知識疏漏之處；4)更新、補充先前知識；5)解釋知識存誤、疏漏等原因（反思）。

需要提醒的是:課堂筆記本要留三補區域，每次可用不同筆補記，中招複習時可重點翻閱最後一次補記内容。

技術要領6:開展學習筆記分享交流

指隔段時間翻閱翻閱同伴筆記。征得同伴同意，翻閱他的筆記要關注:你的同伴是怎樣記筆記的？有什麼優點值得自己學習？有哪些内容是同伴記錄了而自己疏忽的？

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技術要領7:課前預習、課中筆記、課後整理三本合一

變普通筆記本為三欄筆記本。筆記本”不是課堂記錄本，它應該有三欄：“預習記錄”“聽課點滴”“學後梳理”，預習記錄是摘錄要點和自己所思所想的，聽課點滴是彌補預習不足和記錄問題解決思路的，學後梳理是對比前兩者并完成知識梳理的（注意補充、矯正和分析異同、對錯原因的），這樣的筆記本把預習、聽課、歸結反思連為一體，對學生思維發展有極大的推動作用，而且為學生自我回報和朋輩互動回報搭建起了平台。注意事項：這種筆記本要求是學生在學校内完成，需要下午專門安排這種“整理”自習課（這就是許多學校取消記錄本的根理由）。

技術要領8:記筆記的具體要求

1)學會利用康奈爾筆記法記筆記，把一頁紙分成三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間（總結）和右上最大的空間（草稿）。如圖：

2)簡潔：善于抓重點，抓關鍵詞，用符号代替，用詞用語要高度濃縮。  

3)快速：老師講課速度快，内容多，課堂時間短，這就要求記筆記書寫要快，字迹能夠看清就行。當然，強化平時寫字訓練，如果能寫得越工整越好。      

4)兼顧：注意聽課、看書、記筆記三兼顧，有些内容可直接在書上圈點批注。

5)多色筆交替使用：用不同顔色的筆，比如一般的内容用藍色筆記，重要的内容，如概念、公式、定理等用紅色筆記，以突出重點。

6)有序：為友善回頭翻看複習，筆記要盡可能講究邏輯和先後順序！

技術要領9:筆記重點記九大内容

1)記架構提綱。注意記錄老師在講課時闆書在黑闆上的重點難點、架構脈絡，圈點符号等，便于課後回顧複習，整體把握知識結構。絕對不能全部抄寫老師闆書，耗時費力，低效勤奮學習。   

2)老師強調的重點。      

3)課本上沒有而老師特别補充的内容。

4)當時聽課的靈感，感悟深的要點，提示性的符号！

5)結合老師講課的内容自己需要加強的部分。 

6)記疑難問題——老師講課時，難免有聽不懂的地方，可能是一個知識點，也可能是解題過程的某一步，把不懂的問題及時記下來，便于課後請教同學或老師，徹底把問題弄懂弄通。

7)記規律方法——老師在課堂上講到的解題方法和分析思路應該及時記下來，便于課後加以消化。不懂的地方，先獨立分析，如果是自己了解錯誤，發現錯誤并及時改正，印象會更加深刻；如果是老師講課疏忽造成的，記下來便于課後及時與老師商讨。

8)記錯誤反思——學習中不可避免地會犯錯誤，記下自己所犯的錯誤，并記下錯誤的原因，是基礎知識沒掌握牢還是粗心大意錯的，并用紅筆醒目地加以标注，以警示自己。同時标注正确的思路及方法，在反思中不斷提高。

9)記歸納總結——講完一節課，老師會把本課的主要内容、重難點及各部分之間的聯系作一個小結，注意記住老師的課後總結，這對于濃縮一堂課的内容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，融會貫通課堂内容都很有作用。

技術要領10:怎麼利用課堂筆記學習？

1)回憶翻看：每天抽出一段時間對着筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的内容，包括每一個細節，實在想不起來再翻看筆記。這是一種很有效的學習方法，能夠減緩對知識 的遺忘。

2)補充整理：要結合課後複習做好筆記整理工作：補充筆記中省略的部分，将簡化符号複原，對重點部分要核實，将未聽懂的部分弄懂，使筆記進一步條理化、系統化。

3)複述講解：經常對照筆記，對老師講課的内容，自我複述，講解，以加強記憶，深度内化，便于運用。