摘要
2023年，中國聯考報名人數達到了1291萬人，創曆史新高；同年，全國畢業生人數也達到了1000萬人，同樣創曆史新高。這些龐大的數字背後，反映了中國教育和就業市場的現狀和挑戰。在人工智能技術的快速發展和廣泛應用下，傳統的教育模式和就業結構面臨着巨大的變革和沖擊。本文從聯考、畢業生、人工智能三個方面分析了目前的困境和沖突，并提出了應對之策。
聯考：競争激烈，選擇困難
聯考是中國教育體制的核心環節，也是廣大學生實作社會流動的重要途徑。每年，數以百萬計的學生參加聯考，為了争奪有限的名額，他們付出了巨大的努力和犧牲。然而，聯考并不是公平的競争，而是受到地域、家庭、政策等多種因素的影響。不同省份、不同城鄉、不同學校、不同專業的錄取分數線和錄取率存在着顯著的差異。這導緻了一些優秀的學生無法進入理想的高校和專業，而一些平庸的學生卻可以享受優惠政策。
此外，聯考也不是簡單的選擇，而是複雜的決策。在聯考報名時，學生需要填報志願，即選擇自己想要就讀的高校和專業。然而，在資訊不充分、資訊不透明、資訊不準确的情況下，很多學生并不清楚自己真正感興趣和适合的專業是什麼，也不了解各個專業的就業前景和發展空間是怎樣的。有些學生盲目跟風，選擇熱門或者冷門專業；有些學生随意填報，選擇随機或者無關專業；有些學生被動妥協，選擇父母或者老師安排的專業。這些都可能導緻學生在大學期間失去學習動力和方向感，在畢業後面臨就業困難和職業迷茫。
畢業生：數量增多，品質下降
畢業生是社會發展的重要力量，也是就業市場的主要供給者。近年來，随着高校招生規模的擴大和教育水準的提高，畢業生數量呈現出持續增長的趨勢。2023年全國畢業生人數達到了1000萬人，其中大學畢業生約600萬人。這些畢業生中有很多優秀的人才，他們具備紮實的專業知識、廣泛的綜合素養、強烈的創新意識、靈活的适應能力等。他們為社會經濟發展注入了新鮮血液和活力。
然而，并非所有畢業生都具備這樣的優勢。事實上，在畢業生數量增多的同時，畢業生品質也出現了下降。一方面，在教育資源配置設定不均衡、教育品質參差不齊、教育評價體系單一等問題下，很多畢業生缺乏基本的專業技能、通用技能、社會技能等。他們在知識結構、思維方式、價值觀念等方面存在着明顯的缺陷和誤區。另一方面，在就業觀念落後、就業期望過高、就業準備不足等問題下，很多畢業生對自己沒有清晰的定位和規劃，對市場沒有充分的了解和适應。他們在求職過程中遇到了各種困難和挫折。
人工智能：機遇與挑戰并存
人工智能是當今世界科技發展最前沿、最具活力、最具潛力的領域之一。它通過模拟人類智能行為和過程，實作對資料、資訊、知識等資源的擷取、處理、分析、應用等功能。它可以提高社會生産效率、改善人類生活品質、促進經濟社會發展進步。它也可以創造出新型産業、新型崗位、新型需求等機遇。
但是，人工智能也帶來了一系列挑戰和風險。其中之一就是對傳統就業結構和就業方式的沖擊和改變。由于人工智能可以替代一些重複性強、程式化程度高、技術要求低的工作，如制造業、客服、會計等，這可能會導緻一些低技能勞動者失業或降低收入。同時，人工智能也會改變一些現有的工作，如醫生、教師、律師等，這需要勞動者與人工智能系統進行有效的人機協作，提高自己的溝通、判斷、決策等能力。此外，人工智能也會創造出一些新型的工作，如人工智能工程師、資料分析師、機器人維修員等，這需要勞動者具備更高的專業技能和創新能力。
是以，人工智能對未來就業的影響是雙向的，既有挑戰也有機遇。對于畢業生來說，如何适應人工智能時代的就業變化，成為了一個重要的課題。
結論：應對之策
面對聯考與就業的困境與出路，我們需要從多個層面采取應對之策。首先，從教育層面，我們需要改革聯考制度，實作更加公平、靈活、多元的招生錄取方式；我們需要改革教育内容和方法，培養學生的綜合素質和核心素養，提高學生的自主學習和創新能力；我們需要改革教育評價體系，建立更加科學、合理、多元的評價名額和标準。其次，從就業層面，我們需要加強就業指導和服務，幫助學生了解市場需求和自身優勢，制定合理的職業規劃和求職政策；我們需要加強就業教育訓練和教育，提升學生的專業技能和通用技能，增強學生的競争力和适應力；我們需要加強就業保障和支援，完善政策法規和社會保障體系，保護學生的合法權益和發展空間。
最後，從社會層面，我們需要加強人工智能技術的研發和應用，推動産業更新和經濟增長，擴大就業需求和就業品質；我們需要加強人工智能技術的監管和管理，防範風險和倫理問題，維護社會穩定和公共利益；我們需要加強人工智能技術的普及和教育，提高公衆的認知和參與度，建構良好的社會氛圍。
總之，在人工智能時代，聯考與就業是每個學生都必須面對的重要問題。我們應該積極應對這些問題，通過加強教育改革、促進就業發展、推動社會進步等措施，實作個人價值和社會價值的統一。