鄭強教授提出了一個非常重要的問題，即中國孩子不是輸在起跑線上，而是累倒在起跑線上。這意味着，盡管中國的教育體系注重學生的思維能力和技能培養，但許多孩子仍然面臨着過度競争、高強度學習以及家長過于注重成績的壓力。這些因素使得許多中國孩子在學業上感到沮喪和心理壓力過大，最終導緻他們精疲力竭，甚至放棄了進一步學習的機會。
把人性最可愛的朝氣，尤其學生對未來的向往教沒了，
讀了那麼多課本把人性讀的沒有了，中國全民的注意力和社會注意力都是從幼稚園開始的，國小中學，實際上當我們走入大學以後中國的孩子對科學的渴望已經比較慘淡了，要知道大學的職責跟中學是完全不同，大學是自主學習，沒人看了，沒人管了，
全部的放縱，放縱自己的情緒，放縱自己的精神，放縱自己的目标，以前有目标是為了考大學，人生真不是起跑決定的，不太懂教育的人很看重初速度，懂教育的我們看中的是途中的加速度，我是要教他在途中持續的跑，跑得遠跑得久
跑得遠，跑得久，比起跑、搶跑重要得多。比起跑搶跑重要的多