文 | 米粒媽
還記得在《最強大腦》憑“超能力”爆火的王昱珩嗎？米粒媽對他的印象，是曾以平均一秒鐘看四杯水的速度，從520杯一模一樣的水中，精準找出了指定的一杯。
身處海澱，見過不少牛娃神童，米粒媽覺得這種能力真是天賦異禀。
就像他自己說的:
“我覺得我國中的時候就能上大學了，上高中純粹也是混了三年。我們是知識分子大院的，樓上是北大，隔壁是清華，這邊是中科院，很多時候，是為了别人而學的。”
微觀辨水一戰成名，“水哥”就成了王昱珩的别稱。
節目結束以後，水哥，淡出了大衆視線。
可就在最近，低調生活許久的他，帶着滿級配置和花式凡爾賽回來了——
“滿40減20”的逆生長顔值，輕松碾壓《最強大腦》新鮮血液的未老寶刀，再加上層層謎團的傳奇經曆，分分鐘吊足吃瓜群衆的好奇心~
不過，米粒媽更想聊一聊水哥的育兒經。
教育，需要更新
水哥生于知識分子大院，左鄰右舍全是清北高知，圈子裡的父母對孩子期望都很高。
但水哥是個“異類”。
一方面，父親很早就發現了他異于常人的記憶能力，聽過看過的故事，能一字不差地複述；
另一方面，他小時候異常沉默，而且對聲音極度敏感，家裡銀針落地的聲響都會引起他很大反應。
對社交和人群适應不良的他，被父母當作“沒禮貌”，為此他沒少挨揍。
父母這種蠻橫教育讓他怨怼，水哥甚至在日記本裡罵過媽媽。
随着年齡增長，水哥越來越活在自己的世界。
因為智力水準夠高，他感覺自己讀國中就具備了讀大學的能力，于是高中三年玩着混過去，文化課基本荒廢，直到聯考到來。
水哥自己沒想考大學，但父母對他有要求。
為了成全“父母的面子”，水哥選中了一個自己感興趣且滿足高标準的專業，清華美院最難考的專業：裝潢。（一波進階凡爾賽加載中……）
最終，水哥以第一名考入清華美院。
水哥憑借超凡的能力既讓父母滿意，又沒有違背自己的初心，但他依然敏銳地意識到這種教育存在的問題。
從小到大，他一直在向父母的期待妥協，努力變成各種架構下的“優秀模闆”，這深深壓抑着他的天性。
在成為父親以後，深谙“己所不欲勿施于人”道理的水哥，便将自己所受的教育全盤更新，用順應和解放天性的方式培養女兒。
他在一個訪談節目中說：
“我養花嘛，能都在一個時間開嗎？如果你的孩子遲遲不開花，沒準兒是棵大樹呢。”
多少人吐槽父母當年在教育中的誤操作，在自己當了父母之後，又不知不覺活成了父母的樣子？
與其活在父母的影子裡，将走偏的教育觀繼續傳遞下去，不如從現在開始反思，把教育方式改版更新。
最近，熱Y紮和周轶君一起聊育兒話題時提到一個點，特别戳米粒媽。
周轶君說：“父母最容易犯的錯誤，就是忘了自己小時候是什麼樣子。”
熱Y紮則給了一個很棒的教育範本：
她在帶女兒經過家門口的一個有點陡峭的斜坡時，女兒“噔”一下就下去了。
熱Y紮一下子想起自己小時候，在比女兒大很多的年紀裡，都隻敢坐着滑下去。
于是她抓住機會告訴女兒，你比媽媽小時候強多了。
這個小小的契機，讓熱Y紮直面了自己小時候的畏懼，同時彌補了童年沒被鼓勵和贊美過的缺憾。
《暗戀桃花源》裡有句話：我還不懂孩子嗎？我就是由孩子長大的。
其實了解孩子哪有這麼難？隻要把記憶拉回過往，看看曾經的自己需要什麼，想要什麼。
幸福的人用童年治愈一生，不幸福的人用一生治愈童年。
别忘了，你才是孩子的原生家庭。
見天地，見衆生
雯雯是個相當聰明的孩子，但國小期間水哥對她成績的要求卻相對寬松——保持在班裡第一梯隊就可以，不用非做第一名。
此外，水哥每學期都會幫女兒請假一半的時間，帶她去遊山玩水。
一車二人，兩個月就能跑十幾個省。
爬沙山，女兒看到陌生的植物，水哥就開啟AI科普模式，向女兒一一解釋它的類目、習性、價值；
遊鄱陽湖，在湖邊撿到一塊瓷片，随口便談及人文曆史；
登南丫島，帶女兒收集集裝箱洩露事故的殘留物；
探訪古都，是教女兒翻閱五千年曆史這本厚重的書；登高涉水，是教女兒學會看待世界的不同角度；親近自然，教女兒體悟人類生命的源起，感受宇宙級别的浪漫……
都說水哥是行走的百科全書，其實雯雯也早早就成了“小哲學家”。
在一個節目裡，水哥問10歲的女兒：“你怕孤獨嗎？”
雯雯答：“不怕。”
水哥追問：“為什麼？”
雯雯說：“一個人在哪都不可能是孤獨的，他身邊可能沒人，但至少有生命吧？”
生命是萬物有靈，也是曆史長河的遙遙回音。
10歲的孩子，已然擁有如此領悟。
也無怪乎水哥豪言：“學校能學到的東西有限，學校能教的我都能教。”
他當然有資本有資格這樣說，但對我們大多數人來說，做不到。
就像米粒媽在《黃多多又上熱搜了，但我勸你别輕易羨慕她》中寫過，
每個孩子的起點不同、環境不同、資源不同，沒有必要盲目羨慕。
很多人都抱怨自己不能給孩子最好的條件，卻從來沒想過一個問題：
給孩子最好的條件實作起來難度太大，認認真真陪伴孩子卻很容易實作。
見天地、見衆生，可以是帶孩子去旅行、去遊學，也可以是帶孩子去圖書館看書、去博物館漲知識、去美術館提升審美。
豐富的體驗不止在路上，更紮根于生活本身。
有底線，不設限
水哥還曾分享過一個放之四海皆準的法則——教育優先級。
他認為，教育先要重視體育，德育次之，而後是美育。
《風物之旅》節目期間，馬伯庸分享了和水哥雯雯一起旅行的體驗：
因為水哥和雯雯體力太好了，爬百級台階，父女二人一馬當先，其餘衆人在台階下喘個不停，剪輯出來是水哥帶女兒成功逃亡，一群“僵屍”在後奮起追擊的即視感。
水哥覺得，身體是一切的前提，投身書海也好，探索世界也罷，都需要健康的體魄。
此外，水哥還帶着孩子一起做公益。
他自诩“不務正業，閑人一個”，但把大量的精力都投入到公益活動中。
環保、教育、扶貧……這些公益他不僅自己做，還帶着女兒一起接觸。
在公益的路上，雯雯看到了人類對自然的掠奪，也看到了人類自我的困境，這給她的心靈帶來了沖擊，也讓她逐漸形成更加穩固的三觀。
有了健康的體魄和健全的人格，下一步，水哥追求的是“審美體驗”，也就是美育。
美育，關乎人一生的幸福感。
水哥的家是一個巨型博物館——
自造亞馬遜生态系統，原始森林景觀令人歎為觀止；
超大的水族箱裡，是琳琅滿目的海洋生物；
各類标本、手工藝品堆滿桌椅，雯雯都要感歎一句“作業都沒地兒寫了”。
在水哥打造的這個“烏托邦”裡，雯雯是自由的，沒有禁區。
有一回女兒頑皮，在牆上塗畫上自己的名字，水哥一點要責怪的意思都沒有，蹲下來陪女兒一起給這面牆“藝術加工”了一下，這大概是一次最特别的“牆繪”體驗課~
其實美育沒有那麼遙不可及，所謂的審美也從不高高在上。
說白了，重要的不是你給一幅畫或一首詩的東西以多麼深刻的解析，而是你能否能通過審美這件事感受到愉悅和滿足。
紀錄片《他鄉的童年》中，芬蘭的教育讓米粒媽印象深刻，那是一個沒有“标準答案”的地方。
有一堂課在森林裡進行，老師給出的任務是讓孩子們尋找“氣味”，然後發揮想象力給聞到的植物起名字。
孩子們起的名字千奇百怪，那是他們對這個世界的獨特體認。
還有天馬行空的繪畫課，沒有美醜之分和優劣之比，盡情地開腦洞塗鴉就可以了。
在這樣一個“為所欲為”的天地，孩子們發現了自己身上蘊藏的千萬種可能。
作為父母真正該做的，不是讓孩子達到某種理想狀态，而是盡最大可能激發其好奇心與感受力，讓他們自由而蓬勃地成長。
找到自己，然後擁抱世界。
作家莫言曾分享過童年的一件小事：
生活困難的時候，一家人難得有機會吃頓餃子，餃子個數也有限，每個人一碗都分不到。
但有一位陌生的老者行乞到家門口時，莫言的母親卻把自己那份餃子全給了對方。
這份淳樸的善意，潛移默化地影響了莫言很多年。
可見，孩子心靈的養分主要來源于生活，如教育家陶行知所說：“是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育。”
個人簡介：@米粒媽愛分享 米粒媽，美國海歸，海澱家長，當當新書總榜第一名《影響孩子醫生的親子英文書》作者。專注學習幹貨、教育經驗和升學。
![到了高三才明白，原來被稱為“學霸”的孩子，都是這樣學習的[圖]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP///wAAACwAAAAAAQABAAACAkQBADs=)