孩子來到這個世界會逐漸長大，長大後，可以說是世界上最容易的事情，隻要時間是不間斷的，基本的物質條件都得到滿足，孩子可以變老，長高，體重增加，童年，青春，青春......但是，成長是不一樣的，除了自然成長，我們更多的是指心理成長、認知成長、能力成長、精神成長等等。孩子在我們眼中，永遠是一座冰山，我們總能看到水面的一部分，尖銳的部分，它們較大的部分，更多的内容都隐藏在水面之下。一個孩子越長大，就越是如此，因為他是一個獨立的人，有自己的生活環境，有自己的需求和想法。隻有通過閱讀孩子，我們才能提供更好的教育，促進他們更好的成長。當然，成長需要一個過程，成長隻會緩慢，成長的過程會伴随着序列化的問題，孩子都在教育的指導下，在緩慢的解決問題中實作自我成長。無條件地愛孩子，因為他們仍然在成為天使的路上。
中國日報漫畫（作者：燕鵬）
孩子還不是天使
孩子仍然在成為天使的路上，他或她還不是天使。既然不是天使，就不可避免地會出現一些缺點、一些問題，比如行為表現不夠文明，紀律現象有時會發生等等。新時代的教師應該接受孩子的弱點，他們發展的問題，以及孩子過錯的最輕微的動機和原因。也就是說，這是孩子的錯，是日益嚴重的問題，不要混淆孩子和成年人，不要為成年人對他提出這些要求......這才是真正的教育，才是真正的愛孩子，注重孩子的成長。
人是一種象征性的動物。隻有通過教育，我們才能掌握符号，才能擁有精神生活，才能成為真正的精神人。來到這個世界的人并不是生來就具有很大的能力，小牛、小馬會站立、行走、奔跑，但人類要經過漫長的喂養才能獨立生活。絕大多數人類能力是在獲得性教育中形成和發展的。人不是天生對錯觀念、價值判斷能力、理想信念追求，這一切都需要依靠後天的教育。家庭教育、學校教育和社會教育的共同目标是培養個性健全、身心健康、精神充沛、使命遠大、終身成長的人。
珍惜生命，享受生活。世界上最難學的就是如何珍惜生命，享受生命。在所有孩子的缺點中，最嚴重的是對生命的蔑視。生命的意義是什麼？生命從何而來？人生的責任、使命和幸福是什麼？如何珍惜生活，享受生活？等一會。家庭教育、學校教育，要高度重視生活教育，積極組織體育活動，培養一種以上的體育愛好，養成終身鍛煉的習慣，延長壽命;提升生活幸福感。當生命有長、寬、高、幸福時，孩子們就會享受到生命的快樂，感受生命的意義，珍惜生命的價值。
你愛孩子
愛每一個孩子是老師的責任。孩子是一個家庭的希望，祖國的未來，是民族騰飛的力量。愛每一個孩子是教師從事教育最基本的情感，是教育的出發點，也是教育的終點，也是考驗教師職業道德的試金石。老師應該成為孩子最堅實的臂膀，傾聽孩子心中的話，讓他真正快樂，讓他逐漸克服自己性格中的弱點，讓孩子在愛的世界裡自然成長，自己的成長，自由成長，自覺成長。
無條件地愛每一個孩子，是老師的感受。沒有老師可以說他們不愛孩子，但很多時候我們可能沒有意識到我們愛孩子這個活生生的人，或者愛孩子的分數，愛孩子的表現等等。因為這個分數，業績，與自己的考核有關，而考核結果與自己的業績和晉升有關，當然也與自己的面貌有關等等。如果隻是因為孩子的好成績、好的表現來愛孩子，那麼這不是真正的老師的愛，不是高尚的愛，而是功利的愛、短視的愛。如果一定要說"愛"，那也是老師自己的"愛"和"愛"為了自己的利益。老師應該有職業道德感，你愛孩子這個人，而不是他的成就和表現，更何況他的未來地位。問題兒童越多，風險越大，就越需要足夠的關注和培養;錦上添花，是美麗的，也是高貴的在雪中送碳。無條件地愛護每一個孩子，不斷賦予孩子精神的力量，促進孩子整體成長，健康成長，快樂成長，持續成長。
教師應努力成為兒童生活中的榜樣。老師們每天都在講道和講道，陪伴和看着他們的孩子長大。教師對學生的影響是巨大的，甚至是終生的。老師是孩子生活的導師，老師自然會成為孩子的榜樣，榜樣是什麼樣的人，孩子也很有可能成為什麼樣的人。老師的言行會默默地滲透到孩子的心中，會影響孩子的生活、學習、生活。對于缺乏理想的孩子，老師應該用自己的理想點燃孩子理想的火焰，對于追求理想的孩子，老師應該用自己對教育的熱情，讓孩子的理想燃燒得更多。
激勵孩子在愛中成長
給孩子一個快樂的童年。人是光明的，人性教育是光明的。認真帶孩子一起過上美好的一天，争取每一天都讓孩子在學習生活中産生無形的興趣，留下一個美麗難忘的孩子童年故事。著名教育家陶行智先生曾告誡教育工作者，不要歧視成績不好、成績不好的學生：鞭子底下有瓦茨，冷眼裡有牛頓，冷笑中有愛迪生。陶先生在此強調，兒童未開發、隐藏的潛力不容忽視。但作為老師，我們絕不能明白，隻有将來成為瓦特或愛迪生的孩子，我們才值得尊重和愛。老師的愛需要灑到教室的每一個角落，讓每個孩子都能感受到教育的溫度，溫暖每個孩子的心。我想起了蘇霍姆林斯基在他的《給老師的100條建議》中的第一條建議：記住："沒有抽象的學生"，重點是"認識人，了解人"。老師要了解每一個孩子，了解每一個孩子，努力讀懂每一個孩子，真正愛每一個孩子，給每個孩子希望，激勵每個孩子快樂成長。
讓教育沐浴在人性的榮耀中。讓我們善待每一個孩子，把孩子當成一個真實的人，積極引導孩子樹立正确的人生觀，提升自己的個性，發揮自己的潛能，成為更好的自己。我們教室裡的每一個孩子，首先是一個活生生的個體。我們應該從欣賞人生的角度來考慮，首先，如何幫助他從一個自然人變成一個社會人，一個身心健康的人，一個有理想、有激情、有智慧、有責任心的人，一個能夠融入社會、受到歡迎的人，一個挖掘自己的潛能來提升不同人格的人， 一個可以一輩子長大的人。在生活中，生孩子是一種祝福，能夠成為與孩子建立師生關系，陪伴孩子度過美好時光，是一種祝福，并為每個孩子的發展創造合适的教育，幫助每個孩子更好地成長，為新時代培養更好的人，也是人生最大的祝福。
在教育中創造美。老師就像廚師一樣，制作各種材料，巧妙地配對和科學烹饪。是以，相同的原料，經過不同的加工和創造過程，會帶出不同的美食。教師的作用不僅是要有良好的傳播，還要創造更美好的新生活。教導就是我們創造這些食物，不僅是為了為了自己品味，更是為了給予他人。在這樣漫長的教學過程中，通過分享、分享、沖擊、創造，讓自己身心強，同時讓更多的孩子堅強起來。教育的過程是師生共同成長的過程，是一段美好的旅程。這樣，一個美麗而有吸引力的教育，可以劃入新一輪的下一個圈子，讓大家感受到昨天的成功，并心滿意足地站在新的起點上，創新教育！為我們的孩子創造更美好的未來！
讓每個孩子都成為天使
隻有教師的成長才能帶來孩子的成長。成長并不等于長大。成長與身體有關，與歲月有關。成長是關于心靈，是關于學習，是關于精神，是關于時間。作為新時代的老師，無論在他教育生涯的任何階段，他都需要不斷成長。成長是一種責任，也是時代賦予的使命，因為隻有教師的成長才能帶來孩子的成長，隻有培養孩子終生成長的習慣和能力，才能承載未來的重擔和使命。學習，有客觀規律，同時可以跨越不同的年齡。一個老老師，就像一個孩子，可以像孩子一樣好奇，有魅力，敢于挑戰權威，有自己的獨立見解。同樣可以很純潔，很孩子氣，很熱情，很有創意，不受世界的影響，激情，鬥志不絕。教師要擁抱成長，歌唱成長，永遠成長！
教師應該在心中樹立榜樣。一個好老師在自己的成長過程中有自己的榜樣，有自己的模式——像孔子當老師，像于玉當老師，像李吉林當老師......這樣，我們才能繼續前進。任何追求夢想，都是改寫現實，打破行為習慣，當然會遇到阻力。作為教育者，我們從事的是傳播善，創造善，如果我們能把好的事傳播成事業，變成本能，我們的努力就會少做多事。老師也應該善待自己，真正善待自己，就是要珍惜時間，放松程度，讓人生活富有。發現教師的職業魅力，做一個善于享受教育生活的人，培養更健康、更豐富的愛好，做一個有人生興趣的人，與學生一起成長，做一個在教育過程中不斷進步和超越的人，不斷挑戰自我的最高峰，創造奇迹，書寫人生傳奇。
夢想中的孩子成為天使。每個孩子都是活生生的，是以不同的生命形式，他們不是因為我們而來，他們是因為對生命的渴望而來。"辦事好靜"，教育是一件不必急于實作、要有信心堅持的事情，要給孩子一個快樂的童年，要讓孩子在道德和智力上全面發展，要等待鮮花，要堅信孩子最終能成為天使，這是老師對孩子最大的尊重。孩子是自由的，自由需要引導，需要建立規則，需要文明教育，需要老師的愛，但我們絕不能以愛的名義，來掌控孩子的生活，我們必須用真誠的愛、理性的愛、智慧的愛、藝術的愛，喚醒孩子的内在自我意識，激活孩子的内在潛能，讓每個孩子的心都開開一朵屬于自己的花。
愛孩子，無條件，對孩子微笑，給孩子溫暖，給孩子細膩無私的愛，這是新時代老師的責任和使命;與日俱進，陪伴成長，注視歲月，總有一天，孩子會成為我們驕傲的天使！