【發表說明】
王珏老師通過學習科學的研究，特别提出：
- 老師不能隻講知識，更要講思維，要幫助學生建構“學科認知模型”
可是，有些學科，看起來就是那麼“碎片化”、“沒什麼道理”，
——最典型的，比如英語單詞、英語文法，
似乎談不上什麼“認知模型”，也說不上有什麼特别的道理，
是以什麼“固定搭配”、“習慣用法”一大堆
即使能找到一些“道理”，
大多都是一些牽強附會的解讀和“記憶”方法
可是，
如果老師腦海裡沒有一套恰當的英語“認知模型”，
所造成的結果是顯而易見的：
- 全體中國人投入大量時間、學不好英語、感到厭煩
今天，我們就來介紹網紅英語名師 楊亮老師的“英語文法”認知模型，
看看他是如何建構起一套基于底層原理的、完整的、清晰的、易于把握的英語認知模型的。
看完之後，你一定會為之歎服！
——原來，很多複雜的文法現象，了解起來是如此簡單！
也許您還會感受到：這麼多年來，我的文法都白學了！
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楊亮老師，是原瘋狂英語、新東方英語名師，是一位英語教育界的傳奇人物！
他國中畢業時，就背完了大學英語6級的全部詞彙，并練就了一口流利的英語口語，令外國人都為之驚訝。高中一年級第二學期，楊亮休學外出參與英語教學工作，短短一年内就因為出色的教學能力在業内産生了巨大的影響。
楊亮18歲就登上大學講壇，向學生傳授英語學習方法，之後的歲月裡，楊亮每年給全國各大高校大學生和各地初、高中學生進行英語學習講座，在全國各地引起一系列轟動，被稱為“新一代英語教育界領軍人物”。
楊亮老師充分發揮“瘋狂”精神，極為瘋狂地研究詞根學、詞源學，建構了一整套了解英語、學習英語的理論與方法。
聽了楊亮老師的講座，讓人醍醐灌頂、不得不服：原來英語确實很有道理！
比如，楊亮老師說：英語中沒有那麼多“固定搭配”，或者說：所有固定搭配都是有其必然邏輯性的！
比如：動詞+todo或doing的問題，楊亮老師這樣講道：
視訊加載中...
楊亮老師在視訊中的觀點是否令您感到印象深刻呢？
- 不是“文法規則”允許不允許，而是“人類思維”層面能否說得通！
- 人類的思維，決定了語言該如何表達；為了傳承一門語言，形成了規則。
是以，了解看似複雜、古怪的文法規則，需要回到人類思維中去找！
再比如：名詞前的多個形容詞的“排序”問題：
“美小圓舊黃、法國木書房”這一口訣，作為幫助記憶，确實非常棒！
但楊亮老師提了一個問題，馬上就讓人啞口無言：
- 英語母語者，肯定不知道這一口訣，但他們每個人都能毫不猶豫地準确“排序”！why？
這還是要回到“人類的思維特點”上來！
了解了人類思維特點、語言表達的意圖，形容詞排序自然輕而易舉，不需要死記硬背！
以下就是楊亮老師文法公開課的視訊，極有啟發性，推薦給大家學習：
視訊加載中...
（當然，除了文法外，楊亮老師對單詞的講解也是極好的！不過，王珏老師認為另一名網紅名師 李靖瑜老師講得更到位，将另撰文推薦！）
相信您看完楊亮老師的視訊講解後，一定會為之歎服！
——原來，看起來極為複雜的文法現象，了解起來竟然如此簡單！
“名師出高徒”，誠不我欺啊！