幸福究竟是什麼？生活中很多的人全情付出，孜孜以求，終于收獲了期然而至的成功，可是他們并不快樂、幸福。于我而言，幸福其實是一種感覺，它應該和房子的大小、相貌的美醜、收入的高低沒有多少關系。很多人不幸福的原因，是因為他們缺乏感受幸福的能力。
一個好孩子必須能夠感受幸福。好的成績和學校，固然可以成為一個孩子的奮鬥目标，但不能成為一個孩子奮鬥的終極目标。排名第一的分數、比賽獲獎的成績、考上名牌大學，僅僅是一個孩子獲得幸福的手段，而不是一個孩子的人生目标。
其實，讀書是快樂的，讀書本身的快樂，是原快樂。如果把讀書跟獎勵、排名聯系起來，這個快樂就會變成味道。好比一道大菜，鹽多了，辣多了，反而會壞菜。如果能夠把孩子奮鬥的目标，和意義連接配接，和愛發生關聯，那這樣的目标才是真正帶動孩子可持續快樂的目标。
真實的生活中，難得見到真正快樂、幸福的孩子。很多孩子小時候是無憂無慮的，一旦上學後就被迫忙碌奔波了。漸漸地，他們接受了這樣的觀點：上學是為了取得好成績，取得好成績是為了取得好工作。當他們取得好成績時，自然會被擁有同樣價值觀的同學、老師、家長誇贊。羨慕贊許的眼光中，孩子們找到了一絲快樂的感覺。這樣的感覺，經常被人誤解成幸福。
其實，多數孩子是讨厭上學的。生活内容單一，學習任務繁重，老師聯合家長制造的緊張，凡此種種，很難讓一個上學的孩子當下開心快樂。于是，他們把人生下一個階段的順利到來視為了目标。他們渴望早日考上大學，上大學後渴望早日工作。工作後，突然發現幸福還是離自己十分遙遠。
中國是一個習慣以結果論英雄的國度，社會隻褒獎成功的人士，而不是正在努力前行的人。于是，越來越多的孩子在乎分數和名次。一旦到達目标、取得了期待已久的成就後，就會感到特别地滿足和驕傲。這種滿足固然會獲得一些快樂，但嚴格意義上講，它還不是幸福。這僅僅是一種幸福的假象，它來自壓力和焦慮的解除。
成長過程中，有缺點的孩子容易獲得幸福。如果一個孩子是班級的優等生，那他就有了原罪。他隻能做好，不能做壞。稍有不慎，就會遭到冷嘲熱諷。學生時代的完美主義傾向，将成為一個人一生不快樂的種子。做一個不完美的孩子需要勇氣，一個不完美的孩子更加從容、淡定、真實、可愛。真愛孩子，就要允許他有些缺點。
學校教育的方向是把學生培養成聰明的孩子，大多數孩子是以學到了充分的知識和常識。于是，他們的生活中經常缺少“錯覺”。所謂“錯覺”，就是根據常識判斷是錯誤的，根據感覺判斷是正确的。然而，成功經常就來自這份“錯覺”。聰明的人，會參照大腦裡豐富的資訊儲存，越是偉大的夢想，就越會認為無法實作。真心希望孩子快樂、幸福，就要全力幫助孩子擁有這份“錯覺”。幸福，是一種錯覺！幸福，需要創造！
感受幸福的能力，是所有大中國小生亟待培養提升的能力。成功不一定是幸福，幸福一定是一種成功。人生需要有奮鬥的目标，但也要從奮鬥的過程中學會感受快樂。生命是一個過程，我們不該把關注的目光從一個目标轉向另一個目标。隻争朝夕，享受當下，這也是幸福。
真正的好孩子，應該是幸福快樂的。小時候幸福是個東西，得到了就幸福；長大後幸福是個目标，實作了就是幸福；成熟後幸福是個道理，領悟了就幸福——大道至簡，這句話言簡意赅，很多人都喜歡，于是就成了自己的“個性簽名”和“心情說明”。
有鑒于此，我們可以清楚地認識到，培養孩子的方向應該是“做一個幸福的大人”，那麼作為陪伴孩子成長的大人，我們就既要給到孩子“東西”，也要給到他“目标”，還千萬不能忘記給到孩子應有的“道理”。單一的給予，孩子勢必營養不良，很難全面發展進而獲得“幸福”。有關“幸福”的道理，是當下中國包括孩子在内的所有的人，最要學習并堅決踐行的“道理”。
我是幸福孕孕，優質育兒領域創作者，家庭教育指導師，有愛有思想的育兒和教育達人。歡迎關注、點贊和評論，更多育兒知識和教育問題可以與我溝通交流，讓育兒更輕松，讓教育更有效！