目錄
Contents
關于學科本身
學科的知識結構
專業前景
專業的文化氛圍
作者 |王同學，北京大學中文系大學畢業，碩士在讀
關于學科本身
本篇文章中的“中文”指的是教育部《普通高等學校大學專業目錄》中“文學（05）”下，“中國語言文學類（0501）”中的“漢語言文學（050101）”，“漢語言（050102）”，“古典文獻學（050105）”三個一級學科。
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對中國語言文學，或簡稱中文，大家總會不由自主地生成一些風花雪月的想象。初高中時代的國文教育中側重美育與創作的部分，更是讓文科同學期待着能在大學生涯中奔赴一次情懷與夢想的聖節。然而可能會令大家失望的是，一般在開學之初，中文的同學都會聽到一句經典的潑冷水：“中文系不培養作家”。這并非是過度謙抑之詞，也不是中文在文學創作市場化中的故作清高。事實上，中文作為一門具有自身完備體系的學術門類，自有其獨特的治學路徑和知識脈絡。
中國的文學有着極為豐厚悠長的傳統，自倉颉造字，至春秋諸子，蔓衍秦漢魏晉，造極乎六朝唐宋，泛濫于明清，又伴随着中國的命運走向現代和當代兩次重大的轉型。文學是中華文明的重要組成，呈示着無數純真而偉大的心靈在時代中的靈思與火光。
“
研究文學，即是在性靈層面研究中國
文學方向的基礎問題
面對浩瀚的古籍，如何識讀并利用？
面對詩人筆下格外難懂的情緒，究竟他經曆了什麼？
不同時代不同地域的文字和語言，又會帶來怎樣的差别？
文學的體裁會對文藝創作産生怎樣的影響？
……
研究文學，即是在性靈層面研究中國。種種這樣的問題，會在閱讀中自然而然地浮現出來，并成為中文這一學術方向需要解決的學術問題。面對當下紛繁複雜的文化現象，電影、遊戲、網際網路讨論空間，這一系列組成我們當代生活經驗的文化現象，該如何被了解和接受？這同樣也構成文學方向研究的重要關切。
而更少為人知的是，中文除了文學之外，一般還有語言學和古典文獻學兩個方向。語言學緻力于研究語言現象背後的規律，是一門更接近科學的學科，其内容不僅包括文法、音韻、發聲方式、心理與病理對語言的影響等等理論内容，還囊括有趣的田野調查、語音實驗等等内容，與人工智能對自然語言的處理等技術議題息息相關。文獻學則着眼于對浩瀚無垠的中國經典古籍的整理與研究工作，力求正本清源，廓清重要典籍的版本、字句等等問題，在校勘的基礎上展開更深一層的研究。二者也同樣具備迷人的學術引力，等待中文學子的發掘。
學科的知識結構
01
大學課程體系與細分方向
對中文同學的培養，每一所學校都有其特殊之處，這和每一所高校的治學傳統息息相關。
如北京大學更注重對文學史（尤其是現代文學）的教育，複旦大學會更重視古典文學-文獻教育，而北京師範大學、南京大學等高校則更偏向對學生文藝理論的培養。
但整體上來說，中文同學的大學期間要接受的是文學、語言學和文獻學三個方面的綜合培養，學科的細分方向也可以具體分為文學、語言學、文獻學三個部分。而在進入這三個方向的學習之前，需要先完成專業基礎課程的學習。
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專業基礎課程:
一般來說，專業方向會在大學高年級再進行劃分。是以雖然課程本身有不同的學科背景，但以下的學科内容仍然需要所有中文的學子入門修習。這類課程中包括
古代漢語：通常在大一一年學完，這是閱讀古代典籍的入門課程，也是從事曆史語言學方向同學的第一門專業課。課程會幫助大家建立基本的曆史語言理念，了解上古漢語、中古漢語和近代漢語的差異，教導大家如何利用工具書查考字義，如何利用《說文解字》了解字的本義，看懂古書的注釋體例，了解訓诂原則，等等。
圖為至正本西園精舍印事林廣記，相當于元代的“百科全書”
現代漢語：通常在大一學年學完，這是現代語言學的專業課程，會分别從現代漢語的音韻、句式、詞法、句法等層面展開研究，幫助同學們更好地了解現代漢語。其中會涉及諸多現代語言學的基礎知識，如語義樹、元音舌位圖等等，也為進一步的研究做好了鋪墊。
文學史課程：這是中文系最長線的課程，也是文學方向同學們的看家本領之一。一般需要大一、大二共四個學期修完。課程囊括古代文學史一、二、三、四，現代文學史和當代文學史共六門，覆寫從先秦文學一直到當代文藝。課程會按照曆史分期講解文學潮流，分析文體特征，賞析名家名作，并勾勒出一個宏闊的文學史脈絡。優秀的文學史眼光會成為今後治學的重要依仗，對某一時代文學典籍的谙熟，也有助于進一步的研究和探索。
工具書與資訊檢索：一門幫助同學利用學術資源的方法課，不同于圖書館或學校級别的工具書課程，本門專為中文同學開設的課程，内容會涉及很多中文特殊的檢索書目和檢索工具。在課程中會介紹四角号碼檢字法、重要字典詞典、重要資料庫和古籍庫等内容，為同學們的學術研究掃清障礙。
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文學方向的專業課程：
文學理論課程：面向中高年級同學設定，其核心在于對文藝現象的規律的探索、對不同時代文藝自我認知的研究和對重大文學思想問題的探讨。一般包括文學原理、中國文學理論和西方文學理論。
民間文學課程：作為文學方向重要的一部分，民間文學差別于“文雅”的、着意創作的文學，将研究視野投射到民間故事、歌謠、神話等層面，注重社會與文學的互動機制，呈現出獨特的研究風貌。
比較文學課程：一門研究跨國别、跨學科與跨文化文學的課程，對語言有較高的要求。
專書課程：不同老師出于自身的學術興趣開設的類似讨論班-工作坊性質的課程，一般會更為精深，涉及對某一部具體典籍的精讀和探索。
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語言學方向的專業課程：
一般包括語言學概論、漢語方言學、理論語言學、修辭學、曆史語言學、病理語言學、音韻學、語言資訊處理等等課程，以及方言學田野調查等實習項目。按照内容的不同，又大抵可以分為現代漢語、漢語方言、漢語史和理論語言學四類課程。
其中現代漢語、理論語言學等内容相對“科學”，學生需要修習包括praat（一門音頻分析軟體）聲韻處理、方言調查記錄、語言與心理關系等等内容，還會有涉及fMRI（腦電圖）等内容的課程。
漢語方言不僅包括對各地方言語音和詞彙的調查記錄，分析其産生流變，更涉及不同語言之間在接觸中對方言造成的特殊影響等等。
漢語史則更多側重古代漢語文法現象的研習，其文本多為秦漢典籍，需要同學對此也具備一定的了解。
部分學校會開設計算語言學/中文資訊處理類的課程，涉及到漢字編碼、字庫制作、字形識别等等内容，是一門更接近計算機系的内容，供同學們選讀。
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文獻學方向專業課程：
一般包括版本學、音韻學、訓诂學、文字學、校勘學、目錄學和古文獻學史等課程，還包括去藏書樓、圖書館等地參與文獻實習等項目。
文獻學與考古學關系密切，文字學中對甲骨文和金文的識讀更是重要内容。其他包括敦煌寫本、西夏文書等等特殊文獻，更和其對應的曆史狀況難解難分。是以文獻學的同學多數也應具備一定的曆史和文博知識素養。
02
交叉學科
中文是一門包羅廣博的學科，因為研究對象的特殊性（文學、語言與人的性靈），與許多人文類學科都能産生廣泛的關聯，而一些相鄰門類的課程，也會對文學研究産生重要的作用。
如曆史學、哲學、藝術學、心理學、新聞傳播學、政治學、社會學、法學等種種學科，其核心内容都能與中文産生關聯。曆史、哲學兩門學科更是有助于文學和文獻學的學術探讨，上文已經談及。一名優秀的文學研究者，也應當兼通曆史與哲學。
專業前景
01
大學生畢業去向
中文系有着頗為不俗的升學率，接近70%的同學會選擇在國内外高校繼續深造。其餘的同學所從事的工作範圍也相當廣泛，包括黨中央國家機構、大型新聞媒體、出版業、教育業等等，也有許多同學走上了文學創作的道路。
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首先看深造出路。中文系一般具備不錯的保研率（在50%到70%之間），不少同學可以免試進入高校深造。而且大學後可以靈活升入曆史系、哲學系等鄰近學科。
除了大陸的頂尖高校外，港台的中文系、歐美系高校的東亞系、日本新加坡的中國語言文學系，都可以成為同學們選擇的目标。海外研究具有與大陸内部研究相當不同的學術風氣，互相啟迪之下頗益學術進步。
如果沒能保研成功，考研也是一個選擇，但随着疫情導緻的出國道路的封閉，許多同學選擇國内升學，讓考研賽道變得擁擠不堪，這一趨勢短期内應該不會有太大改變。
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然後看就業方面。中文系曆來被稱為萬金油專業，大學培養帶來的豐厚學識和卓越的文字能力，可以幫助同學在不同的場合發揮光彩。
除了直接從事中國小國文教育和對外漢語教育這種專業對口的選項外，政企文職崗位和管理崗位也頗為青睐中文系的同學。新聞媒體、出版行業乃至影視編導、遊戲文案，處處可見中文系同學的身影。
但伴随着這種靈活性，中文系的同學也需要在不同的崗位中繼續學習，掌握額外的技能來幫助自己的工作順利進行。譬如教師行業的教師資格證、影視行業的攝影、戲劇理論等等。
成為作家是一種較為奇特的道路，它需要同學們在大學學術之餘保持創作和投稿，在閱讀中不斷增強自身對文字的把握能力群組織情節語言的獨特能力，逐漸養成自己的文風，并在不斷的書寫和投稿中完成生活。而如果不進入作協，作家的收入高度依賴于書籍的售賣情況，這會讓作家生活陷入一段時間的不穩定，是以需要做好相應的準備（如半工作半創作）。
除此之外，語言學和文獻學方向的同學也各有獨特的就業方向。
近年來随着人工智能技術和語音識别技術的發展，自然語言處理成為了非常火熱的崗位，恰好是語言學的就業方向。而且因為崗位多數是網際網路企業和新技術企業，薪資待遇往往不菲。而文獻學的同學不僅可以進入各個地區圖書館和文博産業，更可以并入考古學的領域，在金石學、器物斷代和古史重構等領域大放異彩。
02
學術圈現狀
目前高校人文類學術教職處在高度飽和的情況，頂尖985畢業的博士生想要留校都會相當困難，一般會呈現出top2去頂尖985，頂尖985去一般985這樣依次遞降的就業前景。青年教師也有相當大的教學壓力和科研壓力。
但整體而言，相較于理科院系所呈現出的快節奏、超車道式的培養（如6年從大學到博士，博士畢業直接教學等等），人文類别的院系大多會有一定的彈性，允許同學們以充裕的時間完成課程和論文寫作。而且畢業一般也并沒有對c刊（重點刊物）的發文數量要求，是以順利畢業一般還是能夠做到的。
作為青年教師而言，因為國内目前普遍采取了六年非升即走的新政策，這要求青年教師在六年中完成許多論文課題，出版一定數量的專著，方能繼續留校任教。這對青年教師而言無疑也有較大的壓力。是以一旦下定了學術決心，就要做好迎接這些挑戰的準備。
專業的文化氛圍
中文系以浪漫和情懷著稱，繼承着八十年代的文學氣質，發揮着自由而無用的精神。加上課業并不繁難，讓中文系的同學往往能收獲一個豐富、有趣而充實的大學生活。
所謂“痛飲狂歌空度日”，在中文系并非不能做到。同學們可以自由地選擇自己的文藝愛好，可以在旅行、攝影、繪畫等各個領域發揮自己的專長，結交一生的好友。當然，少年遊不意味着放浪形骸，在步入大學高年級後，大多數同學依舊會選擇在圖書館翻書刷文獻來度過一天，最終完成一篇讓自己滿意的論文。中文系有近乎無窮的自由，各種不同的選項，等待同學們的選擇。
來源｜集智CI