孩子戴助聽器也像人們初戴眼鏡，
新鑲一個牙一樣，
要有一個适應過程。
助聽器是幫助孩子補償聽力的重要工具，
是聾幼兒不可不戴的必需品。
那麼，
家長要注意什麼？
做些什麼？
以下十點供您們參考。
第一、有些孩子拒絕配戴助聽器。
比如有的孩子一戴助聽器就哭、
鬧或用手抓。
如果孩子出現這種情況，
當家長的應當首先把助聽器戴在自己的耳朵上，
給孩子做個樣子，
要表示出很舒适、很得意的樣子，
或是用更好的方法去引導孩子戴助聽器的興趣，
培養孩子戴助聽器的良好習慣。
第二、注意摘戴前先把助聽器的開關關上。
耳模和耳甲腔吻合，戴牢後再打開開關。
沒有語言的孩子，
音量調節要根據孩子的反應而定。
如果音量過大，
孩子表現出驚恐不安的樣子；
音量太小，
孩子沒有反應，
有語言的孩子可以用簡單的語言表示，
回答助聽器好不好、有沒有聲音等問題。
第三、睡前關好開關。
取下耳模及助聽器，
以免造成不良後果。
因耳模較堅硬，
易把外耳道壓疼、壓傷。
第四、在炎熱的夏季，
孩子不停地活動，
容易出汗，
汗水會沿電池盒浸入機芯，
應采取恰當措施，
如用象皮套、鈎針鈎的線套，
套在助聽器上，
預防汗水的侵蝕，
以延長助聽器的壽命。
第五、聾幼兒初戴助聽器往往感覺不舒适，
需要一個适應過程，
一般在兩周左右。
這階段應當注意三點：
開始要把助聽器的調節鈕開小，
然後漸漸增大，
以便于适應。
戴助聽器的時間從短到長，
比如第一天戴1~2個小時，
第二天戴2~3個小時。
根據聾兒的适應能力，
逐漸延長時間，
一直到對戴助聽器有好感，
産生依賴為止。
訓練地點要從安靜的室内到鳥語花香的自然環境，
以培養孩子适應各種聲音。
第六、聾兒的聽覺訓練，
應從嬰幼兒期開始。
母親将孩子抱在懷中，
給他唱歌，
或靠近孩子的耳朵說話，
讓他感覺聲音的振動，
訓練他對各種聲音作出反應；
一旦孩子能利用自己的殘餘聽力辨認聲源，
他的聽覺就開始發展了，
此時應當培養他注意更多的聲音，
比如聽錄音機、電視機的聲音，
聽開門聲、鈴聲、盆聲、碗聲、鼓聲、狗叫聲，識别每個發音的東西，
必要時還可以讓他邊聽邊用手觸摸發音的物體來感覺發音的振動。
這些都是聾兒語言訓練的重要組成部分。
第七、抓住孩子的視線。
每當孩子看着你的時候，
你就跟他說話，
漸漸地，
他的目光就會集中在你的臉上，
養成注意看你口型的習慣，
特别是當他發現看别人說話是件有意義的事情時，
他的目光就變為專注。
注視口型，
看人說話，
是學習語言的重要組成部分。
第八、利用發音感覺聲音的振動。
當你說啊（a）的時候，把手按在脖子正中，
會感到聲音的振動；
當你說摸（m）的時候，
把手指按在兩側鼻翼，
會覺得鼻腔振動；
當你說不（bu）的時候，
把手指放在嘴唇前邊，
可感到有一股氣流沖出來。
這些觸覺資訊，
都可以用來幫助聾兒發音，
這對重度的聾兒尤其重要。
第九、語言訓練是非常關鍵的。
首先讓孩子了解語言，
發展語言能力。
先從單詞開始，
許多單詞可以單獨作為語言使用，
例如吃、跑、跳、走、停……。
從孩子了解第一個單詞開始，
他就獲得了語言能力。
第十、在日常生活中，
有意識地讓孩子聽說話，
學說話；
另一方面還要結合實際，
教他認識事物的名稱，
如吃飯時，指着飯碗教他說“碗”；
出去玩時，
看見汽車教他說“汽車”，
看見花教他說“花”、“紅花”、“黃花”、“白花”等等；
還應當教孩子說兒歌、講故事。
家長應經常帶着孩子去些有趣的地方玩。
帶着孩子做些有趣的遊戲。
這都是啟發孩子說話的積極性措施。
随着孩子的成長，
語言詞彙日趨複雜、豐富，
經過持久的訓練和培養，
你會為孩子的進步和成績感到自豪，
你也會說“隻要努力，
就能取得了不起的進步”。
你的孩子也将為此感到自豪，
并是以而更有前途 。
利耳康聽力技術：彭紅英