孩子戴助听器也像人们初戴眼镜，
新镶一个牙一样，
要有一个适应过程。
助听器是帮助孩子补偿听力的重要工具，
是聋幼儿不可不戴的必需品。
那么，
家长要注意什么？
做些什么？
以下十点供您们参考。
第一、有些孩子拒绝配戴助听器。
比如有的孩子一戴助听器就哭、
闹或用手抓。
如果孩子出现这种情况，
当家长的应当首先把助听器戴在自己的耳朵上，
给孩子做个样子，
要表示出很舒适、很得意的样子，
或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，
培养孩子戴助听器的良好习惯。
第二、注意摘戴前先把助听器的开关关上。
耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打开开关。
没有语言的孩子，
音量调节要根据孩子的反应而定。
如果音量过大，
孩子表现出惊恐不安的样子；
音量太小，
孩子没有反应，
有语言的孩子可以用简单的语言表示，
回答助听器好不好、有没有声音等问题。
第三、睡前关好开关。
取下耳模及助听器，
以免造成不良后果。
因耳模较坚硬，
易把外耳道压疼、压伤。
第四、在炎热的夏季，
孩子不停地活动，
容易出汗，
汗水会沿电池盒浸入机芯，
应采取恰当措施，
如用象皮套、钩针钩的线套，
套在助听器上，
预防汗水的侵蚀，
以延长助听器的寿命。
第五、聋幼儿初戴助听器往往感觉不舒适，
需要一个适应过程，
一般在两周左右。
这阶段应当注意三点：
开始要把助听器的调节钮开小，
然后渐渐增大，
以便于适应。
戴助听器的时间从短到长，
比如第一天戴1~2个小时，
第二天戴2~3个小时。
根据聋儿的适应能力，
逐渐延长时间，
一直到对戴助听器有好感，
产生依赖为止。
训练地点要从安静的室内到鸟语花香的自然环境，
以培养孩子适应各种声音。
第六、聋儿的听觉训练，
应从婴幼儿期开始。
母亲将孩子抱在怀中，
给他唱歌，
或靠近孩子的耳朵说话，
让他感觉声音的振动，
训练他对各种声音作出反应；
一旦孩子能利用自己的残余听力辨认声源，
他的听觉就开始发展了，
此时应当培养他注意更多的声音，
比如听录音机、电视机的声音，
听开门声、铃声、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，
必要时还可以让他边听边用手触摸发音的物体来感觉发音的振动。
这些都是聋儿语言训练的重要组成部分。
第七、抓住孩子的视线。
每当孩子看着你的时候，
你就跟他说话，
渐渐地，
他的目光就会集中在你的脸上，
养成注意看你口型的习惯，
特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，
他的目光就变为专注。
注视口型，
看人说话，
是学习语言的重要组成部分。
第八、利用发音感觉声音的振动。
当你说啊（a）的时候，把手按在脖子正中，
会感到声音的振动；
当你说摸（m）的时候，
把手指按在两侧鼻翼，
会觉得鼻腔振动；
当你说不（bu）的时候，
把手指放在嘴唇前边，
可感到有一股气流冲出来。
这些触觉信息，
都可以用来帮助聋儿发音，
这对重度的聋儿尤其重要。
第九、语言训练是非常关键的。
首先让孩子理解语言，
发展语言能力。
先从单词开始，
许多单词可以单独作为语言使用，
例如吃、跑、跳、走、停……。
从孩子理解第一个单词开始，
他就获得了语言能力。
第十、在日常生活中，
有意识地让孩子听说话，
学说话；
另一方面还要结合实际，
教他认识事物的名称，
如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”；
出去玩时，
看见汽车教他说“汽车”，
看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等；
还应当教孩子说儿歌、讲故事。
家长应经常带着孩子去些有趣的地方玩。
带着孩子做些有趣的游戏。
这都是启发孩子说话的积极性措施。
随着孩子的成长，
语言词汇日趋复杂、丰富，
经过持久的训练和培养，
你会为孩子的进步和成绩感到自豪，
你也会说“只要努力，
就能取得了不起的进步”。
你的孩子也将为此感到自豪，
并因此而更有前途 。
利耳康听力技术：彭红英