父母是孩子永不退休的班主任，為人父母的我們如何去教育孩子，會影響孩子的一生。
李自斌，一位老教師從教近30年，擔任過備課組長、班主任、年級主任，至今仍戰鬥在教學一線。他還是一位優秀的父親。2018年，19歲兒子以優異成績考入清華大學。作為教育者，作為一位父親，他對教育孩子一直有自己獨到的心得。
他強調：教育好自己的孩子，就是投資自己後半生的幸福。
培養孩子貴在堅持
我認為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探讨起來，我認為家長培養孩子主要是兩個字：堅持。
堅持在平常中，堅持在每個環節，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，關鍵是哪位家長能堅持。我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業生，當了19年的爸爸。我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。
向家長提的三個問題
如果說家長是個職務，那麼這個職務是伴随着孩子出生自動擁有的，不需要别人任命。那麼我請問大家：
第一個問題：如果做家長是你的事業，你的這個事業現在走到哪個層次？
人民日報《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個層次。
第一層次：舍得給孩子花錢。
第二層次：舍得為孩子花時間。
第三層次：家長開始思考教育的目标問題。
第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支援鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支援孩子成為真正的自己。
我想大部分的家長可能花在物質上多一些，精神層面的要少一些。我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學做家長、理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”，在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？
第二個問題：現代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把？
第1把刀：太多的關愛 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀：太多的唠叨，使得孩子逆反對抗；
第3把刀：太多的幹預，使得孩子缺乏自主；
第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；
第5把刀：太多的責備，使得孩子失去動力；
第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知限制；
第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；
第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節儉；
第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；
第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。
你以為父母無償地付出就會有理想的回報？雖然我們付出不圖回報。我們要愛孩子，更要讓孩子感覺我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什麼都以愛的名義。
随着孩子越來越大，家長們面臨的挑戰也會越來越多：
(1) 孩子在成長過程中，越到高年級，身心的發展對家教水準提出更高要求；
(2) 家長不能與孩子一起成長，水準有限、權威下降；
(3) 相處時間很少，機會減少，缺乏深度的交流；
(4) 新時代孩子的獨立意識增強。
但是，不管挑戰有多大，對孩子的管教永遠是你的事業。因為你是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務，18歲以前你不管，18歲以後還是來找你麻煩。
你後半生的幸福指數就是你孩子的發展狀況。是以我們家長朋友不要隻管現在快活，不管孩子，将來煩惱不斷，隻要孩子過不好，你一輩子就會牽腸挂肚，這就是父母。
第三個問題：開家長會你提前備課了嗎？
一般來參加家長會的家長中，有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，要特别對當爸爸的能參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對孩子教育的合夥人。
合夥人不來，如何合夥教育你的孩子？對你自己的孩子你就不上心，還能指望别人上心？老師可以上心，但是效果就差遠了。
教師教學負擔重，精力有限，是以，家長要主動與學校取得聯系，及時向老師反映和了解孩子的表現情況，以便學校家庭共同配合，把孩子教育好。
給家長的四條建議
相信和配合學校老師很重要
教師、家長、孩子三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是老師和家長，老師和家長的長度可以決定孩子的人生的高度。
孩子是頂點，我們所做的一切活動都要圍繞孩子，這是我們共同的目标。
家長不要當着孩子的面，非議老師，非議學校的規定要求，這不利于孩子建立規則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪裡，學習效果也不會好。
有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實，我們都是從年輕過來的，優秀與年齡不成正比。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在赢得未來。
家長可參與教育但不能幹預，我反對家長随意指手畫腳。學校和家長是教育合夥人關系，合夥時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育，誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能淩駕為強勢群體。
當然，家長如果覺得有什麼問題，可以與學校交流，但在孩子面前一定要維護學校的規定和老師的權威。
對孩子的教育要講究政策
許多家長在社會在機關能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。多年來我在孩子面前，既有嚴父的一面，也有摯友的一面。
記得2017年元旦我兒子上大學後回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：如何把握大學的學業與創業、成績與活動、戀愛與成家、出國與考研？孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，了解與尊重的重要。
如何與孩子談話？這裡有幾個建議：
抓住把柄談
如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見面就反複叮囑“要好好學習”，成天将陳詞濫調挂在嘴邊，孩子不煩才怪！
家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，了解一些真實的具體情況，這樣再繼續談下去效果會截然不同。
集中時間談
平時應看在眼裡，記在心裡，注意場合，一周或一段時間，找一個不受幹擾的固定時間和地點将問題集中起來。家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起。要麼不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。
針對問題談
成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花；集中地針對一兩個問題突破就足夠，其他問題時機不成熟則不談。總之，站在孩子角度了解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子，既找到不足又善于肯定。
相信孩子，給孩子以成長發展的機會，孩子才會慢慢了解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。
需要懂的三種基本教育理論
1.做不斷學習的家長
家長要研究孩子特點、了解孩子學習階段的情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護航，真正扮演好合格的監護人角色。
别老是拿自己孩子和别人孩子比較。學生的發展有兩種水準。一種是學生的現有水準，指獨立活動時所能達到的解決問題的水準；另一種是學生可能的發展水準，也就是通過教學所獲得的潛力。
兩者之間的差異就是最近發展區，說的通俗一點，就是我常說的“看起點，比進步”。每個孩子知識能力、情商智商有差别，每個孩子隻要做最好的自己就行了。
每個孩子隻要盯着下一個目标，每次小步快走就行。每個孩子的起點是不一樣的，每個孩子的發展也是不一樣的，不能拉得一般長，提一樣的要求。
2.壓力與績效理論：不要給孩子施加過大壓力
壓力與工作績效成一個倒U型的關系。壓力太小不利于激發人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導緻不能得到高的績效，是以要有适當的壓力才能有一個好的工作績效。
在努力中實作，在實作中找到成功的感覺，不斷地增強自信，才會不斷進步。适度的壓力是動力，不當的壓力是反動力，并非壓力越大動力越大。學會因人而異，适當加壓或減壓。
3.教育的先天論和後天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；醜小鴨原本就不是鴨蛋孵出的
對人素質的影響有遺傳因素，環境因素，人的主觀能動等等。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子。
不要再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上，要學會加壓，适當減壓，不能沒壓，科學用壓，不要把三代的壓力交給孩子。
為了孩子的成長，家長要限制自己，自己也要成長。比如生活态度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導沒有說服力。
如果孩子的暫時發展狀況沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他洩氣、破罐破摔的速度比你還快！
我們首先是要保證有一個身心健康快樂成長的孩子。
孩子是看着家長的背影長大的，和諧的家庭比什麼都重要
家長重視家庭教育就是對學生的健康發展終生負責，他來自家庭，他成長于家庭，将來他也營造更高水準的家庭。
家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中國小生的家庭，最好不要經常在家裡打牌玩麻将,也最好不要整日裡高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個相對安靜的學習環境。
父母生活正能量，不愁孩子不正能量。孩子是我們生命的延續，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養好自己的孩子，關注他的成長，同樣可以作為一項事業。
多一個成功的孩子，多一個成功的家庭。成就和諧的社會，不也是在為社會彙集正能量嗎？
孩子的學習成績是父母、老師關注的焦點，但在孩子的成長曆程中，父母和老師更應該關心的是孩子的健康狀況。家長朋友，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上，更要展現在長期行動上。我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然後才是成人的、成才的、揚名的孩子。
學習成績不是唯一的評價，多元看待孩子的成長和未來。上天為每個努力的人都準備了一扇窗戶，一定要選擇最适合自己的。
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編輯/崔甯 圖/網絡 文/新東方家庭教育
文字總監/少年君 出品/少年家國信