對于才上國小的孩子來說，什麼都是新奇的，孩子對于上學往往充滿激情，而孩子逐漸适應了國小生活開始有些“懶散”， 所謂 “新奇使人振奮，适應使人懶散”。孩子們逐漸适應了國小的學習和生活後，出現的懶散造成了一些問題：比如早上踩點到，遲到；書寫不認真，作業完成不仔細，站姿坐姿都出現了一點問題這些大都和懶散的學習态度有關。
究其原因，主要有以下三點：
1.沒有正确的學習觀念。
2.自制力差。
3.獎懲不到位。
第一，對于學習沒有正确的觀念，不知道為了什麼學習。
當然要說這麼小的孩子要讓他們說為了以後遠大理想而學習确實有點抽象了，我們可以拿簡單的，他們感興趣的事情來引導：孩子都很喜歡閱讀，家長可以說學好拼音你才能看更讀故事；你學好語言，句子，就可以把自己的想法表達得更清楚，小夥伴們就能更懂你的意思；學好數學，以後你就可以自己去買更多想買的東西了。當孩子不清楚自己天天上學為什麼時，将學習及與學習相關每件小事的意義告知于他，有目标就有動力。
第二，自制力差。
确實，小朋友愛動是天性，但是小孩子也必須清楚上課的規則，與其說這是一種強行的規定，不如說這是與人交往的禮儀。懶散随意會降低自己的上課積極性，攤倒式的坐姿也不會展現出對他人的尊重。坐的直直地聽講側面更是表達出一種禮儀，認真聽同學發言也表達了對同學的尊重。是以聽課的懶散背後也反映出孩子們課堂禮儀的缺失。
這裡我想說說家長的教育，不僅僅指家長的口頭教育，我這裡重點想說家長的示範教育。孩子都是模仿的高手，您的一言一行都是孩子模仿的對象。是以平時我們家長在孩子面前的言行應該注意。我們不僅孩子的親密無間的朋友，我們還是孩子學習的榜樣。我這裡要和大家交流的示範主要包括兩點：習慣和禮儀（學習習慣、生活習慣），因為這些是孩子最能從家長身上學到的。
首先習慣。學習習慣。家長是否注意到自己看書，寫字的姿勢。我們是否與書本保持了一定的距離？我們的背是否打直了？是否經常收拾我們的書桌，愛護書本。測試是否會複盤。是的，這些細節也很重要。因為那雙小眼睛也在觀察，在老師還沒有講到的很多方面，您的做法就是孩子的教科書。另外生活習慣。是否按時作息，健康作息；飲食健康；東西收納有序；自律，保持一定的運動時間。
其次禮儀。經常使用禮貌用語，朋友之間更要說感謝。發表意見前先聽别人把話講完，懂得傾聽；謙讓；尊重别人的勞動成果，指出别人錯誤時要委婉，這也是交會孩子們如何與小朋友進行正确友好的相處。
家長在家裡也能有一種意識就是：我是孩子的榜樣！我要時刻以身作則！
第三，獎懲不到位。
“小朋友需要哄”，獎點小零食，小貼紙，這些都是小朋友非常喜歡的東西，低段還很奏效。在學校裡得到肯定、獎勵會讓小朋友更加有動力學習，精神百倍，更有動力有自信做好每件小事。而犯錯了，教育與懲罰也需要做到，切忌“無效寬容”，嚴管即厚愛。
獎懲實施的主體不僅僅是老師，家長同樣可以執行。将其每天的行為進行量化給孩子肯定表揚：比如家長按每天時間順序可以将其量化為以下名額：1.習慣（準時起床睡覺，不拖拉；愛清潔衛生；坐姿與站姿是否端正；是否自己收拾整理了書包；愛惜糧食等等） 2.作業（是否準時完成；完成品質，每天的作業得A＋數量；書寫是否工整；是否堅持了閱讀等） 3.額外（主動學習；主動幫助他人、家人做事；懂禮貌，講文明；愛勞動等）按照自己孩子的情況有所偏重進行每天的鼓勵。做到了，我們一起貼上小紅花，沒有做到沒關系再努力，但是一周或一個月我們要定下目标，得到多少小紅花可以實作一個小心願。獎品可以不僅僅是玩具，也可以是買一本什麼書；去哪裡觀看美景。付出的時間和努力與心願的價值成正比。這樣每個家庭按照自己的情況進行衡量去持續性激勵孩子。
方法需要家長堅持，方可奏效，希望這些建議能對大家幫助孩子調整學習狀态，指導孩子在校學習有所幫助！