不論教育孩子或者學生，都需要教導者能夠教學得法，根據教學對象設計出最佳教學方案。如果不能針對性設計，最終結果就會難如人意。這不，郭靖被江南六怪教導來教導去，都沒有多大進步，正在苦惱呢。
01郭靖很苦惱
江南七怪與丘處機相約，十八年後讓他們各自的徒弟比武，就是讓郭靖與楊康比試武藝。現在郭靖他們已經十六歲了，時間快到了。時間既然越來越近，他們也需要溝通一下。丘處機就派終南山弟子尹志平來傳遞資訊。
本來尹志平應該直接去找六怪，把丘處機的信件呈遞給他們就行了。他偏不，他偏要看看郭靖的武功到底怎麼樣了。
于是，就偷偷地在半夜把郭靖叫出去，試了好大一會，結果看出來郭靖的武功練得不咋地。這實際上是不尊敬江南六怪。六怪是何等人物，心中紛紛不高興，發誓要讓郭靖超過楊康。
自此之後，六怪授藝更加督得嚴了。可是不論讀書學武，以至彈琴奕棋諸般技藝，若是亟盼速成，勠力以赴，有時反而窒滞良多，停頓不前。六怪望徒藝成心切，督責綦嚴，而郭靖又絕非聰明穎悟之人，較之常人實更蠢鈍了三分，他心裡一吓，更是慌了手腳。自小道士尹志平夜訪之後，三月來竟是進步極少，倒反似退步了，正合了“欲速則不達”、“貪多嚼不爛”的道理。
江南六怪各有不凡藝業，每人都是下了長期苦功，方有這等成就，要郭靖在數年間盡數領悟練成，就算聰明絕頂之人尚且難能，何況他連中人之姿都還夠不上呢。江南六怪本也知道若憑郭靖的資質，最多隻能單練韓寶駒或南希仁一人的武功，二三十年苦練下來，或能有韓南二人的一半成就。張阿生若是不死，郭靖學他的質樸功夫最是對路。但六怪一意要勝過丘處機，明知“博學衆家，不如專精一藝”的道理，總不肯空有一身武功，卻眼睜睜的袖手旁觀，不傳給這傻徒兒。
所謂心切，确實心切。但是心切就能夠帶來好結果嗎？事實證明，不僅沒有好結果，反而産生了壞的效應。這一天，韓小瑩教郭靖練習越女劍中的精微招數。可是郭靖卻怎麼也練不好。練了很多次都練不好。
韓小瑩這個時候，已經過了最好的少女時代，雖然風緻不減，卻也不再是往日朱顔。她看郭靖怎麼練都練不好，心中特别難過，她想起來他們七兄弟一起舍棄江南繁華來到這苦寒大漠，一呆就是十六年，結果郭靖卻如同個不開竅的蠢貨，而自己的心上人張阿生也為了郭靖殒命大漠，實在是太不值了。
想着想着，韓小瑩感覺難過極了。她就熱淚直流，直接跑了。郭靖看見恩師難過，就去追。
郭靖追了幾步沒追上，呆呆的站在當地，心中難過之極。他感念師恩如山，隻盼練武有成，以慰師心，可是自己盡管苦練，總是不成，實不知如何是好。
郭靖看韓小瑩師父如此難過，他心中也不好受。應該怎麼辦呢？他想到的隻有好好練習，但是應該怎麼練習呢？他也不知道，隻好按照師父所說的方法，連續苦練。但是僅僅苦練是不行的，普通人能夠領會的方法，能夠做到的，但是郭靖的天賦不夠啊，是以就顯得很笨，也練不好。郭靖迫切需要找到新天地。
02 郭靖遇到了新天地
這個新天地來自遙遠中原的一位道人。
郭靖拾起長劍，又練起來，練了半天，這一招“技擊白猿”仍是毫無進步，正自焦躁，忽聽得身後一個聲音冷冷的道：“這般練法，再練一百年也是沒用。”
誰？郭靖回頭一看，原來是一位道人。這位道人就是“正巧”來到大漠，正好碰到郭靖的馬钰，即全真七子之首的大師兄。
馬钰實際上是不想他們全真派與江南七怪激烈對抗，因為覺得江湖争勝，那樣不符合出家人的初衷。于是就來到大漠，準備暗中幫助郭靖練習，起碼不能讓他在與楊康的較量中吃虧，否則江南七怪太沒面子。
馬钰為了讓郭靖對他信服，顯示了自己的絕頂輕功，爬上高山把一對小白雕給救下來了。這個過程實在太兇險，而馬钰簡直像神仙駕雲，把郭靖和華筝看得愣愣的，心中頓時折服。
心中折服了，就特别希望能夠被對方拯救。尤其是這個時候的郭靖，天天感覺到很懊惱，因為老是練不好師父傳授的技藝。看着那個道士要走，郭靖拉住人家不讓他走。
道士笑道：“幹麼？”郭靖摸頭搔耳，不知如何是好，忽地撲翻在地，砰砰砰不住磕頭，一口氣也不知磕了幾十個。道士笑道：“你向我磕頭幹什麼？”
郭靖心裡一酸，見到那道士面色慈祥，猶如遇見親人一般，似乎不論什麼事都可向他傾吐，忽然兩滴大大的眼淚從臉頰上流了下來，哽咽道：“我我……我蠢得很，功夫老是學不會，惹得六位恩師生氣。”那道士微笑道：“你待怎樣？”郭靖道：“我日夜拼命苦練，可總是不行，說什麼也不行……”道士道：“你要我指點你一條明路？”郭靖道：“正是！”伏在地下，又砰砰砰的連磕了十幾個頭。
馬钰為了確定自己授藝環境的安靜和安全，就讓郭靖三天之後到那個高山山頂上去，然後再給他指點一條明路。郭靖感覺他這是想推脫，因為他覺得自己說什麼也不可能爬到山頂。但是三天之後，郭靖還就是去了，結果在馬钰的幫助下還真得登上了高山。
來到高山之後，他就向馬钰請教，說自己老是練不好師父們教的武功，很痛苦。
那道人道：“你這六位師父，都是武林中頂兒尖兒的人物，我和他們雖然素不相識，但一向聞名相敬。你隻要學得六人中恁誰一人的功夫，就足以在江湖上顯露頭角。你又不是不用功，為什麼十年來進益不多，你可知是什麼原因？”郭靖道：“那是因為弟子太笨，師父們再用心教要教不會。”那道人笑道：“那也未必盡然，這是教而不明其法，學而不得其道。”
馬钰又給郭靖說了一下，為什麼他感覺焦躁不安，老是自我懷疑。原來是因為他被小道士尹志平的巧妙功夫給下住了，以為自己的水準很低。馬钰告訴郭靖，其實并不意味着他的功夫根基不行，相反他的根基功夫反而比尹志平要好得多。
然後，馬钰為了幫助郭靖提高練武的效率，就傳授了他全真派的進階内功，結果呢？
郭靖心思單純，極少雜念，修習内功易于精進，遠勝滿腦子各種念頭此來彼去、難以驅除的聰明人，是以不到兩年，居然已有小成。
他的六怪師父知道了真相以後，都特别地為他感到高興，也很驚訝。同樣都是郭靖，六怪教來教去，越教越痛苦，而人家馬钰兩年就讓他内功有了小成。這就說明，教學要得法。
03 為什麼要教學得法？
馬钰在分析郭靖為什麼苦練多年卻進益很少時，認為主要原因是：教而不明其法，學而不得其道。
這個分析是對的。從江南七怪的教學中可以看到，确實他們教授得不咋樣。
郭靖有天賦嗎？不能說一點天賦都沒有，說天賦不足是确實無疑的。天賦不足的人，就一定學不好嗎？未必。第一個關鍵在于他對學習的态度如何。
郭靖對學武的态度是很端正的。他踏實地練習，然後苦苦追尋更高的境界。但是，他沒有做到。試想，一個天天都在苦練的人，十年了，總該有很大進步了。但是，為什麼他卻不行呢？
如馬钰所言，教而不明其法，學而不得其道。說到底，還是江南七怪教的不好。這是第二個關鍵。
他們不是教育家，也沒有受過專門的教學教育訓練課程，是以他們不會科學教學，而隻能根據他們在學武過程中的體會，來盡量照貓畫虎地教給郭靖。從練武者強行變成教學者，這樣已經是難為他們了。
師父這個樣子，還指望徒弟很明白，這可能嗎？古人雲，以其昏昏，使人昭昭。這是不可能的。江南七怪對教學缺乏規劃和認識的科學性，是以他們教導下的郭靖，也就不可能很清楚地了解所學武功，最終也就隻能怎麼練習也進步不大了。
是以，教學一定要得法。怎麼才叫得法呢？
必須要根據教育對象來确定教學方法。郭靖是什麼材料，他的筋骨适合練習什麼樣的功夫，他的天賦如何，适合學習什麼樣的招數，這些做師傅的都要做到心中有數。最重要的是，他喜歡什麼，能夠接受什麼。
大家都知道，興趣是最好的老師。如果對某個事情缺乏興趣，再練習也是練不好的。但是怎麼判斷是否有興趣呢？這就需要教學者根據受教育者的具體情況，結合平時和特殊情況的不同表現，根據一時興趣和長久神經興奮點的不同來最終确定。
此外，還要把在客觀上需要什麼，與他能接受什麼結合起來。為了報殺父之仇，郭靖需要練習什麼樣的武功。段天德是什麼樣的人，怎樣的武功才能克制住他，并且能夠最終殺死他，這都需要六怪根據對象來作出平衡和判斷，最終确定郭靖最應該學習什麼樣的武功。
現實呢？他們六個簡直是不論深淺，輪番上陣，今天朱聰教他輕功，明天南希仁教他練習紮根基，後天韓小瑩教他練習越女劍。多是多了，也實在夠豐富，能學會嗎？
一個人學習七項基本上不相通的武藝，就等于讓一個人幹七個人的活，必然産生精力争奪，最後可能是誰的武功也學不會。六怪這樣大雜燴地教學，這樣怎麼能做好呢？
那麼，應該怎麼辦呢？根據郭靖天賦所及，變大雜燴的教學為主次分明的精細化教學。十年的時間，已經很不短了。應該先教郭靖紮根基的功夫，然後在根基打好的基礎上，再去練習技巧性的功夫。
這樣會厘清主次，循序漸進，階段性重點一定要能夠抓住，最終也有利于郭靖的學習。
還有，要想較好學生，老師要對教學内容深刻了解，能夠快速抓住關鍵點，并且探索深入淺出的方式快速幫助學生了解相關内容。而不能讓那些難點部分，僅僅讓徒弟去加速苦練就算了事。這實際上有點推脫責任，遮掩自己的教學能力不足。
教學要抓住關鍵，提點重要點所在。這樣能夠使學習者快速領會所學内容的精微之處。
如果用上述這些标準來衡量，六怪的教學方法确實不怎麼樣，難怪馬钰會說他們教不得法，學不順道。也由此提醒讀者，要想教好學習者，就要好好研究教學方法，才能幫助學習者盡快提高。