近日，微網誌熱搜一則話題"女性将10年的校園霸淩經曆變成一場桌上遊戲"，引起了網友的關注。
這個名叫西子的女孩，憑借她的作品"轉學生的選擇"在第7屆iSTART兒童藝術節上獲得了特别關注獎。策展人給出了獲獎理由：節日的主題是遊戲學校，學校不僅是色彩，還遇到了一些相對"黑暗"的角落。
[照片/展開]
作為一個患有阿斯伯格綜合症的孩子，布魯克在從國中到大學的大約十年中遭受了長期的排斥和校園欺淩。2018年，這名大三學生被診斷出患有躁郁症和抑郁症。她根據自己的經曆設計了這些作品，希望幫助那些被欺負的孩子，并鼓勵人們"為自己的聲音而戰，不再陷入'受傷'的叙述中"。我希望他們知道，面對欺淩，我們有能力反擊。
從國中到大學，西子長期遭受排斥和欺淩。屁股這不是她的錯，她在社交上患有阿斯伯格綜合症（AS）。從國中到大學，溪流長期以來一直被邊緣化和欺負。但這不是她的錯：她患有阿斯伯格綜合症（AS），并且存在社會缺陷。
2010年9月，汝子就讀于廣東省韶關市當地國中。對于西子來說，學校不是天堂。
2010年9月，西子就讀于廣東省韶關市的一所國中。學校不是西子的天堂。
青春期應該是身體和情感發展的年齡。然而，西子學校的男生卻取笑她穿着老套的衣服，身材健壯，總是稱她為"假小子"。對自己的外表感到羞辱，讓西子感到自卑。
青春期應該是身體和心理成長的年齡。然而，西子的男同學卻嘲笑她穿着老式的衣服，臃腫的身體，總是稱她為"假男孩"。外表的屈辱讓溪流感到自卑。
在休息時間，穿着藍色和白色條紋校服的學生走出教室，在走廊裡互相追逐和取笑。奚子留在教室的前座上，盯着桌上的卡通片，沒有人注意到她。她通常獨自度過遊戲時間。
在休息期間，穿着藍白條紋制服的學生排成一排走出教室，在走廊裡互相追逐和嘲笑。西子呆在教室的前排座位上，盯着桌上的卡通片，沒有人注意到她。她通常獨自一人玩。
10月，學校組織了一次軍事訓練。換上迷彩訓練服後，大家都去排隊了。從前排到最後一排，無論她站在哪裡，學生們都說他們不想和她站在一起，最後她不得不走到隊列的邊緣。
10月，學校組織了一次軍事訓練。換上迷彩訓練服後，大家都去排隊了。從前排到最後一排，無論溪流站在哪裡，同學們都說不想和她站在一起，最後她不得不走到隊伍的邊緣。
回到宿舍，如果有什麼東西丢了，她的室友會诽謗西子是小偷。起初，她會下意識地退縮，假裝聽不見。後來，她認為這是她的錯，因為每個人都在提出同樣的指控，她感到内疚。
在宿舍裡，如果丢失了什麼東西，西子的室友會誣蔑她是小偷。起初，她會下意識地退縮，假裝沒有聽到。後來，她認為這是她的錯，因為每個人都提出了同樣的指控，她感到内疚。
有一個受歡迎的同學叫小倩，他很漂亮，很社交。三年級時，西子和蕭謙坐在議席上。上課時，小錢的手機從桌子上掉了下來，西子彎腰去撿起來。汝子以為老師玩手機不是認真的，就直接從桌子上站了起來，把手機遞了回去。蕭倩對此很生氣。等到下課後，她當着所有人的面罵了她。西子吓壞了，哭了起來。
有一個非常受歡迎的同學叫小薇，她很漂亮，社交能力很強。三年級時，西子和小子坐在前後兩桌。上課時，小軒的手機從桌子上掉了下來，小軒彎腰去撿起來。西子以為老師玩手機不嚴格，就直接從座位上站起來，把手機還了回去。蕭琦對此很生氣。下課時，她當着所有人的面對着小溪罵罵咧咧，吓得哭不得了。
席子盼望着她的高中生活。她認為，隻要她不把聚光燈放在自己身上，她就可以在那裡交到好朋友。開學後不久，學生們需要打掃頂樓。蕭周，一個大家都知道不好挑釁的同學，趴在地上。作為班委會的一員，西子提醒他要表現自己。然而，她的訓斥卻惹惱了蕭周。蕭周将席子在高中時的故事傳遍給同學，直到最後，大家都把她孤立起來。
西子對高中生活充滿期待。她認為，如果她保持低調，她可以在高中交到好朋友。開學後不久，學生需要清潔頂層。西子的同學小周在地闆上跳來跳去，我們都知道小周不好。作為班委會，西子提醒蕭周要統治一點。然而，她的斥責激怒了蕭周。蕭周把西子過去上學的故事傳給同學，最後我們都把西子孤立了。
高中的經曆讓汐子自卑，她開始自責：自責做得不夠好。結果，她無法正常學習，成績直線下降，在上大學前，她又上了一年學。
高中的經曆讓西子自卑，她開始自責：她自責做得不夠好。結果，她無法正常學習，成績直線下降，在上大學前，她重讀了一年。
上大學時，她被要求搬出宿舍，因為她經常因為參加學校協會的活動而遲到。
西子上大學時被要求搬出宿舍，因為她經常很晚才回來參加學校社群的活動。
2018年，作為一名大專學生，她被診斷出患有雙相情感障礙（BD）和抑郁症。過去的經曆所埋下的自卑、自我懷疑和敏感的種子已經長大，她甚至想死。經過多次咨詢，咨詢師告訴她她患有阿斯伯格綜合症。
2018年，作為一名大三學生，西子被診斷出患有躁郁症（BD）和抑郁症。過去的經曆播下了自卑、自我懷疑和敏感的種子，她甚至想輕描淡寫地生活。經過幾次咨詢，顧問告訴她她患有阿斯伯格綜合症。
阿斯伯格綜合症，也稱為阿斯伯格綜合症，是一種神經發育障礙，其特征在于社交和非語言交流的顯着困難，以及行為和興趣的限制和重複模式。
阿斯伯格綜合症是一種神經發育障礙，其特征在于社交和非語言溝通嚴重困難，行為和興趣模式有限以及重複。
根據世界衛生組織的說法，AS的重要特征是難以社交和使用非語言交流，伴随着狹隘的興趣和重複的特定行為，這也意味着這一類兒童更容易因為先天缺陷而在人際交往中被邊緣化和孤立。
根據世界衛生組織的說法，阿斯伯格綜合症的特征是難以社交和使用非語言交流，伴随着狹隘的興趣和重複的特定行為，這也意味着這些孩子更容易因出生缺陷而被邊緣化和孤立。
後來，西子把自己的經曆變成了一款名為《轉學生的選擇》的桌上遊戲。《轉學生的選擇》列出了校園欺淩經曆的許多場景，其中玩家需要通過三個主要角色的故事情節來推進遊戲。通過這部情景喜劇，玩家可以客觀地觀察校園欺淩行為，産生同理心。遊戲的三位主角分别是欺淩者、欺淩者和旁觀者，同時也寫了關于多動症等特殊群體兒童的故事。
2021年8月7日，第七屆iSTART兒童藝術節開幕，轉學生的選擇獲得了More One Go特别關注獎。據策展人介紹，藝術節的主題是遊戲學校，學校不僅色彩缤紛，還會遇到一些相對"黑暗"的角落。
2021年8月7日，第七屆iSTART兒童藝術節拉開帷幕，"轉學選擇"榮獲"更多一去"特别關注獎。據策展人介紹，這個節日的主題是"遊戲校園"，學校不僅色彩缤紛，還有一些相對"黑暗"的角落。
奚子希望說出她的經曆将有助于被欺負的孩子"為他們的聲音而戰，并停止停留在'受傷'的叙述中。我希望他們知道，面對欺淩，我們也有能力反擊，"西子說。
他希望說出自己的經曆，能幫助被欺負的孩子"為自己的聲音而戰"，并停止在"受傷"的叙述中。"我想讓他們知道，我們有能力與欺淩作鬥争，"他說。
根據聯合國兒童基金會2018年釋出的一份報告，欺淩是校園裡最常見的暴力形式之一，全球超過三分之一的13至15歲學生經曆過欺淩。其中，處于社會邊緣地位的兒童特别容易受到欺淩，如殘疾兒童。
根據聯合國兒童基金會2018年的一份報告，欺淩是校園中最常見的暴力形式之一，世界上超過三分之一的13至15歲兒童受到欺淩。其中，處于社會邊緣地位的兒童特别容易受到欺淩，如殘疾兒童。
一般來說，阿斯伯格綜合症和Tori綜合症等症狀不會影響孩子的智力發育。幾位家長說，他們希望自己的孩子在普通學校接受教育。但由于身體疾病，這類兒童在學校容易受到排斥和欺淩。應該指出的是，學校的欺淩與學校的暴力不同。據中華人民共和國教育部稱，校園暴力的重點是對教師和學生生命和财産的損害，而學校欺淩的重點是"私人和難以直接觀察"的精神傷害。
一般來說，阿斯伯格綜合症和Tori綜合症等症狀不會影響孩子的智力發育。一些家長說，他們希望自己的孩子在普通學校接受教育。然而，由于身體殘疾，這些兒童在學校容易受到排斥和欺淩。應該指出的是，校園欺淩與校園暴力不同。教育部表示，校園暴力強調對教師和學生的生命和财産的損害，而校園欺淩則強調"隐藏的，難以察覺的"精神傷害。
我們需要全面的教育。一方面，特殊的孩子需要額外的關注。另一方面，家長、教師和學校管理人員有責任防止校園欺淩。教師和家長需要對那些沒有得到及時支援和幫助的孩子有更多的了解和寬容。
我們需要全面的教育。一方面，特殊兒童需要特别關注。另一方面，家長、教師和學校管理人員有責任防止校園欺淩。教師和家長需要給予沒有得到及時支援和幫助的孩子更多的了解和寬容。
翻譯：董靜 來源：中國日報微信公衆号
來源：中國 Daily.com