要說什麼時期最快樂，我想應該是國小時候吧，作業很少，也不用面對升學的壓力，每天都很開心很快樂；唯一不開心的可能就是還需要上課，尤其是一節課45分鐘，很多國小生都坐不住，而且還有老師的虎視眈眈，課堂時間漫長且痛苦。
老師說上課不能講話，那怎麼辦呢？于是小紙條就成了國小生們上課交流的方式。不過并不是每一次傳小紙條就能順利地到達對方的手中，有的時候可能半路就被截胡了，更不巧的是，截胡的還是老師。
這兩個小倒黴蛋就非常地不幸運，在班主任老師的課堂上還敢做小動作，老師的火眼金睛可不是白練的；
這不，老師講完課，讓學生們做練習，這兩位國小生就坐不住了，開始了傳小紙條，其實第一次傳老師就看見了，想着給你次機會。不曾想他倆越來越起勁，老師隻好走下講台，把另一個同學剛收到，還沒來得及看的小紙條沒收了。
回到講台上，打開小紙條，看清内容後，老師差點笑出聲，現在的孩子也都太有才了。
字條上的内容是：“你聽見某某剛才放屁了嗎”？朋友的回答也是非常冷漠的，但是這位同學不死心，還形容了一下，聲音好像小鋼炮，朋友接着無情回複，無聊，甚至我都能想到朋友當時一定翻了一個白眼。
還有很多學生上課的時候，滿腦子想的都是吃的，畢竟學校的小賣部裡有好多零食，這位同學覺得自己一個人吃太孤單，還要拉上好朋友一起，不過這位同學，你确定你倆是好朋友嗎？
這位同學在考場上遇到了一個字不會寫，于是向其他同學求助，沒想到卻被老師半路截胡。
字條上寫着面貌的“貌”咋寫，老師看後更是笑出了眼淚，你不都寫出來了嗎？還需要再問嗎？
國小生上課注意力不集中怎麼辦？
國小生生性好動，注意力很容易被分散，被其他事物吸引，影響聽課，老師應該怎麼培養國小生的專注力呢？
首先要提出要求，讓學生知道該将注意力集中到哪裡，如果沒有方向和目标，學生很難自己集中注意力；比如目光要追随老師或者是發言的同學，别的同學在發言的時候，要認真聽，如果有異議，可以舉手補充等等。
其次國小生的注意力持續的時間一般是5-10分鐘，再加上自制力比較差，非常容易在聽課的過程中走神；老師可以根據國小生的年齡，靈活教學，比如，通過小組競賽的方式，幫助學生集中注意力，提高學習興趣。
這樣不僅能讓國小生們更輕松地學到知識，還能讓他們主動進入學習狀态，另外也可以同多媒體進行教學。
還有一點很重要，在教學的過程中，要不斷的讓學生感受到成功的喜悅，增強學生的注意力，提高學生上課的信心。讓學生感受到做對題目時的喜悅和成績感，以此激發他們的求知欲，喚起他們的注意力，同時還能培養他們探究問題的能力。
結語：
課堂是用來學習的地方，傳紙條不僅會影響自己的聽課狀态，同樣也會影響到其他人聽課，一旦發現，老師要及時制止。
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