漢武帝手下人才濟濟，這些人才都是從哪裡招來的？

漢武帝手下人才濟濟，這些人才都是從哪裡招來的？今天說說丞相公孫弘：

建元元年（前140）冬十月，漢武帝登基不久，想要做一番大事業。

（章先帝之洪業休德，上參堯、舜，下配三王。）

遂下诏問朝廷大員及各地一把手要人。

（建元元年冬十月，诏丞相、禦史、列侯、中二千石、二千石、諸侯相舉賢良方正直言極谏之士。）

位于山東的菑川國（今山東省壽光市南）見了诏書，便推舉了公孫弘，當時他已經六十歲了。

公孫弘年輕時曾在家鄉做獄吏，後因觸犯法律而被免職。失去職務的公孫弘沒有了經濟來源，于是到海邊去替人養豬。

（少時為獄吏，有罪，免。家貧，牧豕海上。）

當時，他有個了不起的同鄉，叫做胡毋生，是孔子的七世徒孫（孔子→子夏→公羊高→公羊平→公羊地→公羊敢→公羊壽→胡母子都→公孫弘），專治《春秋》，曾擔任漢景帝時候的博士（官職，負責保管文獻檔案、編撰著述、掌通古今、傳授學問、培養人才等。）

受鄉裡氛圍的影響，公孫弘在四十來歲的時候，也選擇了《春秋》開始學習。（年四十餘，乃學《春秋》雜說。）可是他很窮沒錢買書怎麼辦呢，因為他養豬的地方有很多竹林，他就在寒竹林中砍下竹子，用刀削去竹青，把青竹削成竹片向人借來《春秋》抄了讀（這就是後來三字經中著名的削竹簡的故事）。後來胡毋生告老還鄉，在家鄉教授《春秋》，公孫弘就常跟着他繼續學習。

（披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。）

（年老，歸教于齊地，齊地言《春秋》者多從其學，公孫弘亦頗受焉。）

由于他學習認真、見多識廣（恢奇多聞）、品行較好（養後母孝謹，後母死，服喪三年）、生活樸素（弘為布被，食不重肉）、儀表堂堂（狀貌甚麗），是以得到了菑川國的一緻推舉。

然而好事多磨，這次入朝後直接被派去出使匈奴，由于對外交工作的外行，這一行沒取得讓皇帝滿意的結果，皇帝很生氣，後果後嚴重。他隻好自己告病辭職還鄉了。

（使匈奴，還報，不合意，上怒，以為不能，弘乃移病免歸。）

一晃到了十年後，元光五年（前130年），皇帝再次下诏要人，這次菑川國不管他的推辭，又再一次推舉了他。

（複征賢良文學，菑川國複推上弘。菑川國複推上弘。弘謝曰：“前已嘗西，用不能罷，願更選。”國人固推弘。）

到了朝廷之後，漢武帝親自出了題目考試。

（“敢問子大夫：天人之道，何所本始？吉兇之效，安所期焉？禹、湯水旱，厥咎何由？仁、義、禮、知四者之宜，當安設施？屬統垂業，物鬼變化，天命之符，廢興何如？”）。

當時，全國推舉的百來号人開始答題，公孫弘的答卷開始沒有評為上等，但武帝看過之後，親自将其標明為第一名。（太常令所徵儒士各對策，百馀人，弘第居下。策奏，天子擢弘對為第一。）那麼他的答卷裡，又說了些什麼呢？我們來看一看：

第一：治理國家的辦法。

因能任官，則分職治；

去無用之言，則事情得；

不作無用之器，即賦斂省；

不奪民時，不妨民力，則百姓富；

有德者進，無德者退，則朝廷尊；

有功者上，無功者下，則群臣逡；

罰當罪，則奸邪止；賞當賢，則臣下勸。

第二：把功業傳留于後世的辦法。

仁者愛也，義者宜也，禮者所履也，智者術之原也。

緻利除害，兼愛無私，謂之仁；

明是非，立可否，謂之義；

進退有度，尊卑有分，謂之禮；

擅殺生之柄，通壅塞之塗，權輕重之數，論得失之道，使遠近情僞必見于上，謂之術。

第三：聲名遠播、遠人來朝的辦法。

氣同則從，聲比則應。德配天地，明并日月。人主和德于上，百姓和合于下，故心和則氣和，氣和則形和，形和則聲和，聲和則天地之和應矣。

漢武帝召見他以後，一看這老頭相貌堂堂，遂面試通過，正式任命為博士，正好繼承了他老師當年的崗位。（召入見，狀貌甚麗，拜為博士。）

後來，公孫弘一直兢兢業業的在武帝身邊做官，六年後，元朔五年（前124年），丞相薛澤被免職，遂任用公孫弘為丞相。

從公孫弘的例子看，武帝找人才的辦法之一，是這樣的：

1. 先問朝廷大員及各地一把手要人；
2. 要來人就派去任用，用了不合适就免。
3. 然後過一陣子繼續問朝廷大員及各地一把手要人；
4. 親自出題目考試。
5. 親自看試卷，并對不滿意的名次重新打分确定名次。
6. 親自面試。

看完這個小例子，不知道對你有沒有啟發呢？

（這裡是曆代名臣傳，以現代管理視角，精選曆史好故事，助你行穩緻遠。）

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