我一直觉得，语言老师不读书，是世界上最不可思议、最可怕的事情。
我从1990年开始登上领奖台，并经过30多年的教育教学过程，是30多年的阅读过程。在大量的阅读中，我拓展视野，汲取智慧，滋养感情，修炼哲学，艰难而执着地提升自己的精神高度。
读得又有，经常变成文字，精炼成自己的理解，然后与同学们认真分享，这其实是我的主要阅读方法："鲁迅和沈从文"尝试分析现代文学史上的两个高峰和相同的，解释这些差异背后的各自秘密和相同， 而两位大师出于各种原因，都看不到对方的遗憾;这似乎不是一种完全的肯定，一种一心一意的赞美，但肯定有一种消极的、热情的赞美也夹杂着冷酷的批评——肯定其积极向上，勇于向外界的先进文化学习，批评其放弃了自己的地方文化，从而深深投入到"美丽"中。"痴迷的态度;"《穿燕尾服的王晓波》试图诠释出贯穿王晓波台词的融化感和生动的故事，在优雅的熔炉中演绎崔卫平的经典演绎。王晓波的文字躺在床上读着"起源......
"事实上，阅读是我最重要的成长经历。这是广东作家闵敏在她著名的"成人礼"中写的一句话，这句话被我频繁引用，一个接一个地介绍给同学们。凭借阅读培养的独特观察力和强烈的责任感，她创作了一部散发思想之光的散文集《阳光碎片》、《成人仪式》和意义深远的小说《幸存者手册》。
在云层的光天里，除了闵敏，我还与同学们分享了犀利流畅、韩少公的沉稳智慧，分享了石铁生对生活的执着追求，王凯玲对古典浅滩的无尽痛苦......一个被山东大学录取的学生，对于盛大完全忘记了一束星北和愤怒，因为我曾和他们分享过我写了十多次的"光束星北文件"，只为赵月生和熊佩云，前者"光火"和后者的"高处自由""重新发现社会"强烈吸引着她， 她试图解释它们，智力正直，对我们的时代有更深入的了解，并做一些对未来产生积极影响的事情......
正因为如此——我在阅读中给予学生的领导，以及这些领导带来的积极成果，我经常感到一种快乐，一种不读书的老师已经很难享受到快乐。我喜欢对同学们说："汉语是最接近灵魂的一门学科，老师我很喜欢中文老师这个职业。"
如今，考试心理学的证书在很多学校都相当流行，C证书，B证书，甚至A证书。我想，一种热爱阅读，具有人文情怀的语言老师，不需要去读心理咨询书籍，他（她）通过阅读来培养善良、善待弱者，崇尚公平正义，在安抚学生的情绪、滋养学生的心灵，甚至修复一些孩子受伤的心，也能起到相当积极的作用。
因为，许多优秀的文学作品本身就蕴含着许多心理本质："伊利亚特"让我们知道什么是勇敢和对勇气的崇敬，《哈姆雷特》是"成为还是不成为"，"那个问题"让我们明白，大胆和软弱潜伏在我们心中的一对孪生兄弟，"复活"让我们知道什么是所谓的忏悔和忏悔可以产生什么样的力量;卡拉马佐夫兄弟，在这本优秀的小说中，陀思妥耶夫斯基对笔下人物的反复灵魂跳动是如此强大和有力！当然，优秀的心理学作品永远也永远不会被一个热爱阅读的老师所排斥，相反，它们就像历史、哲学等领域的优秀作品一样，构成了教师整体人文素养的重要组成部分。
多年来，作为一名读者，我一直遵循着这条道路：享受阅读，然后带领学生用自己的自我意识阅读。如果说长期阅读确实提升了我的精神制高点，那么当我用自己的感官带领学生阅读时，我感受到了"一棵树撼动另一棵树，一朵云驱动另一朵云"的幸福——这里的"摇"与"推"是双向的。
（作者：周武忠，浙江省德清市教师）