中小学生牵连无辜罚站被“遗传”

中小学生“牵连无辜”罚站被“遗传”

仁和微校.家学唐

晨练时，身后几米内有四位中年妈妈在谈关于孩子没有完成作业被罚站的事。我放慢速度注意地听这几位母亲说什么。

原来是昨天，因几个孩子没有完成家庭作业，全班被罚站。这让我回想起自己上小学时，每天放学前的情景。

自己读小还是上世纪六十年初的事。每节课纪律委员都是记录违纪同学的名字，被纪律委员记录课堂违纪的同学，下午放学前，劳动委员准备一盆清水放在讲台上，当天课堂违纪的学生全都一一站在黑板前。而后课堂表现好的同学，上前刮违纪同学的鼻子，如果流血就用盆里的清水洗一下。

如今社会文明进步了，不仅有了未成年人保护法，最近还出了家庭教育促进法，我国大陆不会再有这样恶劣的违法现象在中小学的校园里合理地实施。

现实中有一些中小学教师用“牵连无辜”的方式，因个别学生犯错罚全班同学的现象存在。与我那个时代的恶劣违法现象在中小学合理地实施相比，虽然看不到流血，但却“株连无辜“培养“集体主义”意识的初心是否能实现，值得考量。

通过几位家长的谈论，绝大部分同学是反感这种“株连”处罚方式，甚至对老师产生极大的负面影响。家长也对此表示不能理解。

我想，当下正在教这些家长孩子的老师，也许和这几位家长是同龄人，也在自己当中小学学生时被株连过，他们当时想法也许与现在的学生一样。为什么自己当老师后还是会采用自己曾经特别反感的方式去处理同样的事呢？难‬到这样‬的教育真的能“遗传”吗？

这不得不让我们思考一个基本的教育问题：用自律或他律的方式得到同样教育的效果我们是否应该选择见效更快的他律方式实施教育。