我一直有一个观点，教育始于教育父母。为什么？原因有二：
首先，家庭教育是最重要的教育。研究表明，家庭影响占一个人成长的65%。家庭教育的重要性是不言而喻的。父母的思想、言语和行为在任何时候都会隐晦地影响着孩子的成长。所以有些人说，"家庭是儿童的第一所学校。
美国有一位社会学家理查德·戴尔（Richard Dale），他对后代的成长进行了研究。在他的研究中，他引用了两个著名的美国家庭。两个家族都已经作育了八代，他们的历史几乎和美国一样长。
该家族的祖先之一是前科尔内尼克州受人尊敬的哲学家加纳赛·爱德华兹（Ganasai Edwards）。因为他非常重视子女的教育，所以代代相传。在他的八代人中，有一位副总统，一位外交官，13位大学校长，103位大学教授，60位博士，20多名议员......两个世纪以来，没有人被监禁、逮捕或判刑。
另一个家庭的祖先是纽约州的马克斯·库克（Max Cook）。他是一个臭名昭著的赌徒和酒鬼。开了一家赌博俱乐部，娶了一个思想开明的女人，她对孩子的教育充耳不闻。在他的 1 ， 200 多名后代中，有 130 人入狱， 310 人无家可归， 190 人是，近 600 人是酗酒者。他们没有对社会做任何事情，纽约州政府花费了数百万美元来监禁他们，并引导他们走上正确的道路。
民国时期，中国著名教育家朱庆兰曾有过教育的形象和"三个染色圆柱体"的经典隐喻，他说：
一个孩子出生时就像雪白的丝绸。家庭生活就像第一个染色罐，父母教得好，养得好，像白丝染成红底;如果遇到好朋友，好的染色圆柱体，不用说，自然会成为真正的朱红，第一类"好人"。
万一家长教法律，方法不好，就像一个圆柱形的白丝，已经染成了黑色的底，进了学校，有一位好绅士，想把他变成红色，那底总是很难褪去的。它只是试图给他加一层红色，仍然是一半红色和一半黑色。如果孩子再遇到不热心的绅士，对社会来说，再遇到坏朋友，坏染色圆柱体，黑色的底层一层加黑色，自然变成永不褪色的黑绿色，永不回到坏人身边。
这些事实说明了家庭教育的重要性。
第二，问题在孩子身上，在父母身上都能找到原因。换句话说，问题出在孩子身上，根本原因出在父母身上。对此，有些家长不同意，认为夸大其词。但我不认为它被夸大了。例如，当一个孩子刚刚学会说话时，他不知道哪个句子是辱骂性的。当他第一次学会从大人那里咒骂时，我们中的一些成年人是如何表现的？"哟，这个宝宝好，会骂！"喜悦和喜悦的表达给孩子带来了什么信息？咒骂是让成年人快乐和快乐的东西！所以，他会骂人，让大人开心。因为三岁之前的孩子不是对还是错，他们判断是非的标准，是建立在大人快乐、乐于判断的基础上的。当孩子习惯了自然，已经养成了骂人的习惯，你的父母又在乎他，然后批评他，你觉得孩子错了吗？责任在父母身上吗？
例如，我们的成年人如何处理一个刚刚学会走路和跌倒的孩子？大多数家长都赶紧抱起孩子来安抚，甚至更多，还要踩几脚，"都不好，让我的宝宝摔倒吧！"我不小心摔倒了，怎么了？"更相似的事情，对孩子有什么微妙的影响？学会推卸责任！不要寻找主观疏忽，强调客观原因，或者不合理地想揪几点。
我有一个亲戚，孩子还在上小学五年级。在一次家庭聚会上，孩子的父亲不小心谈到了在高速公路上超速违规，要被罚款和扣分。两天后，孩子告诉父亲，高速公路上的违规行为已被夷为平地。原来，高速交警一位领导的儿子和他的同学，通过同学的父亲来消除违规记录。我的亲戚很高兴我的儿子会勾选钩子。我告诉他，不要太早开心，这不一定是一件好事！孩子很早就知道，人际关系、权力和金钱可以带来和平，法律、法规、规则和秩序在他心中有着艰难的地位。一个缺乏规则和秩序意识的人是一个危险的人！
父母是孩子的第一位老师，对家庭的内隐教育和影响，将直接关系到孩子的道德品质、法律观念、人生观等的形成。在生活中，因为我们的父母没有意识到他们的言行对未成年人的影响。当我们理解的时候，孩子已经养成了一些坏习惯。
家庭教育的重要性现在已经得到理解。让我谈谈家庭教育对孩子成长的影响。
北京做了一项调查。这项名为"学生在学校的表现与家庭教育水平之间的关系"的调查发现：
家庭教育水平非常好，其子女在校表现优异95%，基本没有中学生，而一般家庭教育水平，子女在校为中学生占2/3，中学生约占15%;
因此，我们将不适当的家庭教育水平提高到一般水平，中等教育将减少五倍左右，普通家庭教育水平将提高到更好的水平，优秀学生的数量将增加约三倍。
这就是我们促进家庭教育的原因。
教育是关于方法的，家庭教育也是。否则，父母有好的愿望，未必能得到好的结果。
有一次，我正要去上课时，一个朋友打电话给我。儿子毕业时还剩下三个月，但他不想读书，他做了一天的工作，还不想读书。我想请我帮我工作。我问他你是怎么工作的。他说，他被告知阅读的重要性，他父亲过去在学习方面的困难，继续阅读的必要性等等。最后，如果你不继续读书，你已经18岁了，你就会养活自己。不想让孩子说"是"。我告诉他，你是对的，但没有发现父母的角色定位，进入传统的家庭教育方式。强调阅读的重要性，容易空虚，讲道比较强，类似于政治思想教育，强调父亲前世和学习难关，是苦乐参半，孩子没有感觉，只有当听到故事时，教育的作用就不强;你父母的角色定位在父母和领导角色中，而不是可以相互沟通的朋友的角色。我让他带孩子来，我有半个小时的时间和孩子交流。
当孩子来的时候，我明白了他为什么不想继续读书。他以为自己没有参加高考的希望，所以他不妨不读一读。我从分析开始，他可以养活自己。因为他利用假期在超市当保安，一个月可以赚800元，他以为自己可以养活自己。
我告诉他，以你目前的水平和能力，你必须找到一份像安全这样的低技术工作来养活自己。但这意味着几个问题：首先，你不能犯错误，你不能要求加薪。因为你的工作技术含量低，可替代，你可以找人来代替你。如果你犯了错误或要求加薪，老板可以随时解雇你。只有当你的工作选择较少，你的老板害怕随意解雇你，你的薪水可能需要增加。要实现这一目标，您必须具有专业知识。而学习专业知识的最快方法，就是在高考后进入职业学校。你不能生病。因为你的薪水只能活下去。你不能结婚，生孩子，也不能买房子。这也是因为你的薪水只能靠自己生活。
这分析，孩子摸了摸，不读的语气就没那么强烈了。所以我帮他分析了受试者的优势，短项，每个科目的得分增长空间。最后，他有信心试办一所职业学校，并回到了学校。
这个例子说明，教育不仅要注意方法，还要注意孩子心智的内容。只有触动心里的方法和内容，才会有好的结果。
什么是教育？
之前我们谈到家庭教育是最重要的教育。因此，从广义上讲，父母也是教育者，是非常重要的教育者。作为教育工作者，我们应该对教育的内涵和什么是教育有一定的了解。掌握"教育"的概念，我们可以判断我们所说的、做的、对孩子的需求是否在教育中。因为在生活中，我发现一些父母对孩子的言行和要求不仅是教育，而且是反教育。
到目前为止，对"教育"一词还没有科学或权威的解释。如果使用百度搜索，可能会有上千篇关于"教育"的文章，都是从不同角度对"教育"的描述。我同意"教育"的概念，即"以道德的方式进行教育的活动和过程，具有有价值的内容"。从这个概念中我们知道，教育的内容在内容方面必须是有价值的;什么是有价值的教育内容？有助于学生后续发展的内容是有价值的教育内容。道德教育的方式是什么？学生在课堂、校园和家庭中能够有尊严地生活的方式，就是道德教育的方式。因此，基于这个概念，我们可以判断父母的言行是否在教育他们的孩子。
在生活中，有些家长害怕孩子在学校，告诉孩子打你一定要回电，传授给孩子的内容是毫无价值的，甚至是反教育。有的父母喜欢在外人面前对孩子无话可说，甚至在孩子面前也不在乎，这种教育方式是不道德的，让孩子没有尊严。
在理解"教育"的内涵时，家长也应该知道，教育是一种活动，更是一个过程。因为活动是动态的，因为它是一个过程，我们说"教育是慢的艺术"。教育是一种侵入性的、一种影响性的，是一个从数量上改变到质变的过程。对于我目前的教育，我有两个旨在提高分数的比喻：
1、像"化肥"一样，虽然看起来粗壮，产量高，但土板打结，水果的营养价值也打折。
2、像"推猪"。但任何有农村生活经验的人都知道，一头猪的正常生长足以被屠宰和食用，通常需要8-12个月。使用了"喂食宝920"和"三月肥"等饲料添加剂。可以停止三到四个月。猪的数量增加了，但肉却下降了。
那么自然绿色教育呢？
1、喜欢"农场肥料"。虽然产量增长缓慢，工作流程相对复杂（堆肥、堆肥、施肥等），但可以使土地逐渐肥沃，促进粮食产量的持续增加，保证粮食质量。
2、喜欢《转动葡萄树》。红枣和其他作物不一样，不需要太多的肥料，但红枣在生长时，要不断地转动其藤形幼苗，否则，幼苗生长非常旺盛，红枣的最终结小巧。
教育孩子，就像在生长红枣的时候我们要不断地翻它的幼苗，只是经常翻，红枣的茎秆不会在土壤中到处生根，养分被提供给幼苗，红枣吸收的养分可以埋在土壤中的果实吸收，从而产生很多又大的红枣。
以上比喻或许不恰当，但在教育过程中，我们尊重教育的规律，勤于"农耕"，"转动葡萄藤"，生长出幼苗，形成优质的果实，肯定是有益无害的，至少不会造成土结。
据统计，改革开放以来，我国"高中入学考试"已有137元，至今还没有人成为行业领军人物或国际大师，近二十年来评定的"两院"院士、国家科技创新人才，也没有人是省市高考院考的元。这似乎也表明，分数可以"推"出去，但有能力"催促"出来。
孩子教育的目的是什么？
很多家长认为，让孩子先上好幼儿园，再上好小学，好初中，好高中，最后上好大学，找到好工作，这就是孩子教育的目的。看来，这一切都是好的，这将是合乎逻辑的。所以有迫切希望孩子们选择学校，选择学校，选择各种培训课程。其实，这只是父母与孩子一起成长的理想设计。现实情况是，我们有相当多的大学毕业生找不到合适的工作。我们社会中的大学生是否供过于求？显然不是。我曾参与过几位教师的招聘，感觉是我们大学生的素质明显下降。这就存在教育体系的问题，但更重要的是，长期社会和家长教育观念的不良后果。
傻瓜认为，一个人的教育程度不亚于三个层次的要求：学习生存技能;
其中，"学习生存技能"是最基本、最重要的要求。没有生活技能，提高生活质量，实现生命价值，回归社会，都是空话。
虽然生存技能包含很多方面，但其形成并不是学校教育一方作用的结果，而是孩子从学校教育到获得的知识融入到自己的知识体系中，再外化为综合素质的个人，是形成生存技能的重要环节。
我们都知道，不是知识越多，生存能力越强，知识与能力不一定成正比增长。
学习知识并不意味着获得更多的信息，而是要扩大产生我们生活中真正需要的结果的能力，它应该是将书中学到的理论转化为我们智力的一部分。然而，在我们的日常教学中，我们越来越多地发现，学生学到的东西只能用于回答问题，而根本不是他们智力的一部分。学生所谓"学到了很多知识"，其实只是学会了"考"知识，而不是"融入自己的知识体系"知识。考试的压力给学校带来的是轰动一时的素质教育，扎实的考试导向教育，使我校在选择不适合学生的教育，而是尽力选择适合教育的学生（即学生竞争，本质上是纯粹智力方面的高素质学生竞争）。学校和家庭教育为学生接受高等教育做了很多工作，而提高学生生存技能的工作严重不足。
现有的教育评价机制将考试成绩推到一个不可卷积的高度，导致教育的偏差。但分数并不等于知识，更谈能力了，分数只能表示一个人在某一阶段知识水平上掌握的情况，不能绝对解释人的能力的发展，不能反映一个人的综合素质。
我曾多次告诉家长，孩子偶尔拿100分是可以的，但经常拿100分是危险的。经常拿100分的孩子没有达到一个速度，也不聪明。聪明的孩子的思维正在跳跃。在跳跃思维的过程中，错误是不可避免的。所以聪明的孩子往往拿不上高分。只是想一般，根据老师的要求一个板子一眼就做到了孩子容易考高分。而且，90分和100分，在掌握知识上不一定有很大的不同。（陈省数学硕士为中国科学技术大学少年班题词：不考100分。朱庆石解释说，原生态学学生在一般考试中可以拿到70或80分，拿到100分要好几倍的努力，训练起来很熟练，不要犯小错误。要争夺这100分，就要浪费大量的时间和资源，相当于土地施肥10次，最后学生的创造力已经枯竭。）
社会上一些片面或错误的观点，使家庭教育也存在一定程度的盲目性，影响了教育人的目标。例如，人们常说"知识就是力量"，"知识改变命运"。很多人误以为读得好可以改变自己的命运。在这里，我们的父母将"知识"等同于"分数"。事实上，知识只有在转化为能力之后，才能形成力量，改变人们的命运。"知识"是"知识"和"知识"的统一，"知识"是"读百万册书"——胸襟开阔，"知识"是"百万里"——学习运用。只有"读1万册书，走百万里"才算是有知识的，可以称为知识分子，否则，只有识字。而很多人，只看重"读千千册"，而忽略了"千里"，所以有高分低能量匮乏，有"除读，什么都没有"的人。
再举一个例子，我们经常听到"不要让你的孩子在起跑线上输球"这句话。所以还有别人的孩子三岁的孩子要学画画，他们的孩子也想学画画;我以前有一个学生问我，他给孩子上六节课外课是否合适。我告诉他，你的首要任务是立即削减至少三个。如果你的孩子不喜欢它，不要强迫它。因为一直以来，我一直对"不要让孩子们在起跑线上输球"深感不屑。生命的起跑线在哪里？是否有统一的起点？是决定比赛结果的起点吗？想想看，人生的起跑线不能统一（一样），十月份怀孕的人之间的差异。家庭文化背景、社会背景、经济条件等的差异，早已决定了个体起点的差异。你不能承认，但你必须面对现实。在人生长远的长跑中，决定胜负的不是起跑线，而是起跑后的速度和耐力！
知识和能力共同构成了人类的智力基础。智力和习惯决定着成长的速度，兴趣决定了耐力。
作为老师和家长，应该明白，学习不仅仅是为了测试高分，而是为了丰富知识，在学习知识的过程中掌握生存技能和理解世界的能力，形成积极的态度和健康的感受，让孩子的精神丰满，成为具有文化内涵的人。
在我看来，孩子和孩子之间的差距主要体现在家庭教育上。因此，重要的是要教育孩子不要在家庭教育中迷失方向。
学校教育的作用是什么？
现在有一种倾向，即片面地夸大学校和教师教育的作用。其实，学校教育主要是培养孩子的共性，家庭教育主要是培养孩子的个性。就学校教育所传授的知识而言，其中大多数在今后的工作生活中将毫无用处。我做过调研，问过很多文化水平的人，学校在工作中学到了多少知识？到目前为止，答案是30%最多，大多数答案是10-20%。其实很多人在学习、生活中，都有这样的经历，工作实践的知识大多不是从学校学到的，而是从工作实践中学到的。这种现象不仅表明学校教育脱离了社会生活的现实，也反映了一个值得深思的问题，学校教育的作用何在？
我认为，根据学生学习的不同阶段，学校教育的作用有不同的侧重点。
在基础教育阶段，学校教育主要"培养好习惯，培养思维能力"，在专业教育阶段，学校教育的作用体现在"培养科学精神，提高科学素养，掌握学习分析研究的方法"。
只要孩子有良好的学习、生活、工作习惯，具有良好的思维素质，在基础教育阶段的知识，随着生活经验的增加，生活经验的积累，在今后的生活中掌握起来并不困难。但缺乏习惯和思维能力会影响孩子的生活。
因此，良好的习惯、兴趣和信心是最好的品质，对于基础水平的孩子来说，这比成绩重要得多。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎会面。人们对诺贝尔奖获得者非常尊重，其中一人被问到："你认为哪所大学和实验室是你生命中最重要的事情？"白发苍苍的老人平静地回答："这是在幼儿园。记者很惊讶，问道："为什么上幼儿园？你认为你在幼儿园学到了什么？老人笑了笑，回答道："在幼儿园，我学到了很多东西。例如，把你的东西分成两半给你的孩子;不要拿走它们;保持整洁;饭前洗手;午餐后休息;为做错事道歉;学会多思考，仔细观察自然。我想这就是我所学到的一切。所有在场的人都热烈鼓掌致诺贝尔奖获得者的回答。
事实上，大多数博学的科学家认为，他们一生学到的是老师和父母小时候教给他们的好习惯。
现代教育不仅要让孩子掌握书本上的知识点，而且要有目的、有计划地运用和发展知识点，拓展和深化，使孩子在进行思维训练的同时，掌握方法，形成技能，培养良好的习惯。
想象一下，一个习惯好、对学习有浓厚兴趣和自信的孩子，比别人差多少？
家庭教育中应注意的几个问题
有人说："爱是教育中的一切。我不完全同意这一点。教育需要爱，但光靠爱是不够的。现在教育实践中的问题，不是我们的教育，孩子付出的爱少了，相反，我们付出太多，爱得太深，让孩子不敢走得更远。孩子们的天真、孩子气、活泼的天性在"爱"的名义下消失了。因此，教育也需要宽容，需要智慧，让孩子在智慧家庭教育的光照下进步，在"美丽的错误中成长"。
以下是我们的父母在家庭教育中应该注意的几件事：
一、为孩子树立榜样
有的父母抱怨孩子"不听父母的话"和"父母说一句话，他十大句话"，感觉很无奈。其实，根本问题是父母在孩子心目中缺乏地位。亲老师，只相信你不在他的脑海里，你的话当然缺乏权威。"声望"是基于"信仰"，只有孩子相信你，佩服你，你有声望。否则，就不止"魏"和"信"是不够的。父母如果想在孩子的面前建立自己的权威，就必须在孩子的言行中以身作则。如果你告诉孩子不要说脏话，你必须让孩子听不到你说脏话，你要求孩子不要上学迟到，你不能上班迟到，公开家长会，你教孩子诚实，不要撒谎，你必须在孩子面前说话， 言行。总之，孩子小了，你就会成为孩子心目中的偶像。比如，如果你是交警，可以让孩子到你的工作地点，让孩子看到你的指挥、交通秩序，让孩子知道你的工作很重要，很有意义;这不仅容易在孩子心中树立父母的威望，也播下了"认真工作"成为"受人尊敬的人"的种子。
其次，父母要有学习的习惯。如果你坚持每天读半个小时，没有你的教育，你的孩子就会养成阅读习惯。即使你坚持每天看一次报纸，在孩子面前也是树立热爱学习的正面形象。
"我坚信，青少年的自我教育始于阅读一本好书，"Sukhomlinski说。
魏树生：不读书会沦为单纯的劳动力。一个简单的劳动力很难得到尊重。
那些学习落后，讨厌上学的人，那些不超前思考，不努力的人，那些品行不好，行为不好的人，虽然生活背景不同，性格，缺点不同，但有一点是共同的，那就是没有阅读爱好和习惯。
第三，培养心智。许多父母并不吝啬为孩子买玩具和零食，但很少有人为孩子买地球仪、世界地图、中国地图。其实，新闻节目有复杂的感情，地域差异很大，坚持"看新闻，找地方，知道大事"，孩子不仅知道贫富差距，还要知道知识，科技改变命运的真相，同时。读懂世界，也培养了孩子开阔胸怀、广阔大气。
第四，一起聊天。许多父母发现他们的孩子不听话的一个原因是缺乏与他们沟通。现在独生子女比较孤独，父母经常在吃饭或孩子睡前和他聊天，和孩子聊聊工作的事情，让孩子在学校里谈论事情，注意加强与孩子的沟通。长期沟通，容易获得孩子的信任，孩子的教育对父母来说也很容易接受。共同聊天，还有一个重要的作用，就是在平等的交流中，父母可以有意无意地为生活方式，父母对孩子的看法，让孩子明白父母支持什么样的言行，父母反对什么样的行为。当我的孩子上初中时，早恋的问题引起了我们父母的关注。在与孩子谈论课堂上男女之间传递笔记时，我们向父母明确表示，给异性写信没有错，但往往只给异性，父母不同意;这样的交流，父母的态度，家庭规则的孩子都能理解。
第五，多做，少说。俗话说，龙、凤、老鼠生孩子在地上玩洞，就是说父母有什么样的孩子。对于父母来说，不一定是高官俱佳、文学学士，用自己的伟大成就，做着家族财富上百万的榜样。但可以是一个善良，有爱心，负责任，勤奋的人。不用语言教孩子孝敬老人，你孝敬父母和父母，孩子看，他以后会有一种学习。路边的玻璃，你弯腰捡起垃圾堆，那么你这种行为就是"善行"，在孩子的心中种下了"善"的种子。如果你认真对待你的工作，并纠正，你就给了你的孩子"认真"的性格。具有"严肃"性格的孩子在学习和未来的工作中都非常出色。
二、正确看待孩子之间的差异
"无课授课，任才授课"是孔子的教育思想，一直是教育的基本原则。儿童存在智力类型、发展阶段、发展速度、发展水平、学习方式和非智力因素等差异。但是，差异并不等于优缺点，教育的目的是根据个体差异采取不同的教育方法，以提高人们的综合素质，使其满足自己的完美和社会需求。
不同类型的差异有不同的教育策略。但是我们的父母倾向于仅凭成绩来判断孩子学习不佳。这既不是科学的，也不是对儿童不负责任的表现。在我的小学阶段，"正负比例"这一章没有理解，无论如何也不清楚正负比例的区别。进入大专功能，恍然大悟。这是发展阶段的差异。虽然小学毕业时数学成绩不好，但这并没有阻止我成为一名数学老师和数学奥运教练。所以家长应该有"观望"的心态。我的一个朋友说："每朵花都有开放的力量，但只有当它在自己的季节开放时！"作为老师和家长，这是为了帮助您的孩子找到合适的鲜花季节。
3、正确对待孩子的错误和错误
有句话说："孩子的错误，上帝可以原谅。这表明，孩子在成长过程中犯错，理应得到宽恕。但它不是无原则的宽恕，而是让孩子在成长过程中的"美丽错误"、错误、挫折变成人生经历。这就要求我们的父母对孩子的错误做出客观的分析。话虽如此，有必要与父母谈论人性中的"善"和"恶"。
人性有"善"和"恶"的方面，人类发展也有正反两个方面的发展。分析"人性"的发展，就要促进人类"善"本性的积极发展，促进人类"恶"的逆向发展。
如果人类"善良"的本质朝着积极的方向发展，例如"慈悲"，就会"看到正义的勇气"，如果逆向发展就会是"在墙上"或"落石"。人的"恶"本性，如"善易易举"，如果积极的发展是"贪求安慰""懒惰的本性"，如果逆向发展是"勤俭节约""勤劳"。人的"好奇心"天性，如果积极发展就是"勇于探索"、"开拓创新";人"追求幸福"的本质，如果说积极的发展是"造福于人民已经"的逆向发展是"对他人有害的"，"不满意的"本性是"雄心勃勃"的，逆向发展就是"没有野心"。
因此，如果孩子因缺乏经验或无意行为而造成的错误，可以原谅、道德问题、原则问题、"邪恶"性发展的错误，不能轻易放手，必须加强教育。
教育要善于抓住机遇，特别注意孩子第一次的错误处理。比如第一次骂人，第一次不完成作业，第一次打架等等。因为同样的错误没有及时纠正三次，那么习惯往往会形成自然，然后就更难纠正了。
在教育的实践中，我有时感到非常遗憾的是，我们的父母往往不注意抓住教育的机会来教育他们的孩子。例如，在学校，两个孩子玩耍，一个孩子伤害另一个孩子是很常见的。说到伤害赔偿，受害者的父母往往不得不强调对方的过错，甚至把责任推到学校身上。其实学校没有法律责任规定，作为家长如果抓住这个教育机会，理性对待，让孩子明白，有错误应该对自己的错误负责，付出代价，"血课"往往会让孩子学到深刻的教训。
四、要有合理可行的家庭规则
"没有规则不是方圆"，这在家庭教育中尤为重要。良好的家规是孩子养成良好习惯的基础。例如，孩子一天的休息时间，如果从小学开始，随孩子一起发展，并监督执行，长期坚持，会让孩子养成良好的休息习惯。研究表明，一个好的行为，坚持21天就能形成最初的习惯，坚持90天就会成为一个更稳定的习惯。也就是说，对教育孩子来说，不能只提出要求，或者当潮水涨潮时努力教育，而是要督促落实。只要持续三个月，孩子就会养成习惯。
父母经常问我，主是否提倡打孩子。我当然不主张殴打孩子，但我不反对纪律。一个有过错的孩子应该为他的错误负责，并付出代价。但"惩罚"和"殴打"是有区别的。"惩罚"是一种民主教育，是与儿童商定的规则中的惩罚，而"殴打"是一种粗暴的体罚。
在惩罚你的孩子时，请注意以下几点：
5.不能受到惩罚的情况：1、孩子犯了错误，因为父母没有事先告诉孩子不能这样做，或者父母没有说清楚;
4.情境必须受到惩罚：1、孩子喜欢碰一些危险的东西，喜欢去一些不安全的地方，很多时候教育是徒劳的。因为这些行为如果不及时地有效制止，可能会产生难以想象的后果。2、儿童的某些行为、习惯、心理倾向，长大后可能成为违法或不道德的行为。3、过于自私，严重的自我倾向，心里没有给别人立足之地。4、家长、老师都反复提醒他，有规则，但还是故意犯规，或者犯规后不承认任何错误。
但是在惩罚孩子的时候，要注意及时的惩罚，而不是倒车;
五、教育孩子从小事做起
学会做事，愿意做事，会做事，在做事上学会创造，这在孩子的成长过程中是非常必要和重要的。
我们很多家长认为，只要孩子创造一个良好的环境，孩子就会成为一种天赋，在物质条件下尽可能地满足孩子的愿望，绝不让孩子做事，导致孩子不会做事，不想做事。尤其是一些学得更好的孩子，父母更不愿意让孩子做事，"只要你学得好，父母累了，难点就没事了！"。如前所述，让孩子做事，就像红芋头长大时我们要不断翻转它的幼苗，只有经常翻动，红芋头的茎秆不会在土壤中随处生根，养分供应给幼苗，红芋头幼苗吸收的养分可以埋在土壤中果实吸收， 为了生产许多和大的红芋头。让孩子做正确的事，做他能做的，做自己的事情，不仅是为了培养孩子的生存能力，也是为了让孩子有作为家庭成员的家庭义务意识。现在你可以少做，但知道你应该做什么，你可以做到。
案例：魏永康的故事
湖南省华融县魏永康四岁上小学，三年完成小学六年学业，八岁进入华融一中。在华融的五年学习中，他曾经让老师头疼的幼稚而顽皮，他并不喜欢同学们学习一堂完整的课。但魏永康的记忆力和理解能力却令人惊叹，一本厚厚的英汉词典把一页撕掉了一页，图书馆里的一本书没人问过就让他成长了。12岁参加高考那年本科不去读书，13岁那年考试成绩80分以上在湖南省重点本科线，到湖南湘潭大学学习（条件是湘潭大学给父母安排住宿和临时工作照顾他）， 17岁的魏永康考入中国科学院博联班。
离开母亲的照顾，魏永康自己什么都不会照顾自己，几乎没有与同龄人正常沟通和沟通的经验。有的人看到他冬天穿着很薄的衣服和拖鞋在天安门广场看国旗的升起，也有人说，穷俨的魏永康被他的导师厌恶了......后来从媒体上了解到：2003年8月，已经是一名三年制研究生的"神童"魏永康被中国科学院用知识结构不适应中国科学院高能物理研究所的研究模式辍学回家。
魏永康的兴趣是理论物理，辍学后整天回家，在他的小房子里写学位论文。妈妈为了防止他每天跑来跑去买食物给他买一大袋最喜欢的葵花籽......
六、培养孩子的自信心
两极分化是教育中的普遍现象，优秀学生和进步学生的差异不仅体现在智力上，还体现在心理素质上。长期生活在灰色空间后，缺乏成功经验，缺乏奋斗的信心和勇气，缺乏必要的归属感和成就感。教师和家长应该满足自己对自尊和自信的内在需求，唤醒他们未被探索的能力，让每个人都能分享展示自己才华的快乐。著名的"皮马里昂效应"和"跳蚤实验"给我们带来了很多启发，关注和自信是孩子成功的前提。
实验：皮革马里昂效应
希腊神话中有一个故事：一个塞浦路斯王子用象牙雕刻了一个美丽的女人，雕刻时他倾注了他所有的心和感情，雕刻后每天握着手，用深情的眼睛看着她，随着时间的推移，有一天这个女人居然有了生命。受这个故事的启发，1968年，美国心理学家罗伯·罗森塔尔（Rob Rosenthal）和雷诺阿·雅各布森（Renoir Jacobsen）进行了一项著名的实验——罗森塔尔效应（Rosenthal Effect），结果出乎意料。他们称这种效应为"皮革马里昂效应"。在实验中，他们随机选择了一组一年级学生，后来告诉他们的老师，这些学生已经通过特殊测试被确定为"新开的花朵"，有可能在不久的将来产生"学术冲刺"。后来，师生在各方面都用对方的眼光，他们也在不知不觉中感染了，自尊、自信加倍，外界努力。研究发现，当教师期望这些学生表现出更高水平的智力进步时，随着时间的推移，他们的智商得分确实比对照组高得多。研究人员解释说，这些学生的进步主要是师生期望的结果，即尊重、信任、爱心和对教育对象更高的人际期望的神奇功能。
19世纪卡尔·维特（Karl Witt）在德国的育儿之旅就说明了这一点。卡尔·维特的儿子小维特（Little Witt）在年轻时被认为是一个天生有先天婴儿期的孩子，但卡尔·维特并没有放弃，他说："对孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。那些只有一般才能的人，只要受过适当的教育，就能成为非凡的人。卡尔·维特（Carl Witt）将这种信念融入了他的家庭教育中，他确信小维特会是一个不同的人，并期待他并问他。在他的精心培养下，小维特八九岁学了六个汉语，九岁就读莱比锡大学，14岁被授予哲学博士学位，两年后获得法学博士学位，是柏林大学的法学教授。从别人眼中天生不足的孩子到柏林大学的法学教授，主要原因是卡尔·维特将"Pi效应"的真正含义作为贯穿整个教育开始和结束的先决条件。
实验：跳蚤实验
心理学家把跳蚤放在没有盖子的杯子里，结果跳蚤轻松地跳出了杯子。然后心理学家用一块玻璃盖住杯子，所以每次跳蚤跳起来，它都不能跳出来，因为它撞到了玻璃上。很快，心理学家把杯子摘了下来，结果跳蚤不再愿意跳下去。
这次"跳蚤实验"给了我们很大的启发，人和跳蚤一样：经过一段时间的努力，没有达到预期的目标，他们气馁，认为这件事永远做不到，而忽视了自己的力量和外部条件的变化，放弃了实现目标的努力。久而久之，形成的思维定势，被困在失败的经历中无法爬出来，一次又一次地失去了触手可及的机会，最终一无所有，白费了一辈子。
在现实生活中，我经常发现，我们的很多父母不惜一切代价为孩子付出金钱、精力和时间，不顾自己的根基，想方设法进入名校，进入精英阶层。事实上，这是不合理的。什么样的学校是最好的？适合孩子的学校是最好的学校，适合孩子的教育是最好的教育。中国有句谚语，"更喜欢鸡头，而不是凤尾鱼"，为什么？因为作为"鸡头"，他有自尊心、成就感、自信。试想一下，一所普通学校的孩子到了一流，然后努力都排在后面，沐不努力，结果都一样，他会努力吗？他会有信心吗？特别是一些家长，一年级要让孩子住在学校！"家庭"学校。学校能给父母孩子在10岁之前需要的感情、温暖和安全感吗？学校永远不能取代家庭！
教育有法律，但没有法律，法律昂贵。成功的方法不可复制。面对一个有个体差异的孩子，没有一种讲课或辅导方法适合每个孩子。重要的是，父母要受到这些讲座和方法的启发，找到适合他们孩子的教育方法。