学生们在四川省梁山彝族自治州普格县户外练习歌曲。新华社
在福建省福州市的吴山小学，学生们参加课后雕刻课。新华社
在上海市黄浦区中国路的第三所小学，老师们正在为开学做准备。新华社
新闻调查和关注学生双倍减少 5
刘希忠的手机上弹出一条消息。
"镇上的许多课外培训都被取消了，我想把孩子们送回学校。但这样，他会输得很惨吗？"
面对家长的疑惑，刘希忠回答了四个字："尽管放心。"
刘希聪是一名乡村学校教师。他位于湖南省益阳市安化县平口镇完备小学，是湖南省谷区最大的农村小学之一，有2000多名儿童就读。
虽然近年来家长偶尔会向刘希忠提出这个想法，但最近类似的咨询变得更加明显。随着"双减"意见的发表，学科班课外培训课程一起踩下"刹车"，作为学习型学校的主要阵地，越来越成为广大家长和孩子的重要扶持。
面对顾虑，学校应如何应对"双减"带来的挑战？"尽管有放心"的底气从何而来？
下午3：30.m后，乡村校园可以精彩纷呈
"双减"意见是在刘思聪的朋友圈刷屏当天介绍的。他松了一口气，"要减轻学生的负担，真的得减分。
他的一个亲戚是该市的一名清洁和出租车司机，每月花费3000多美元为他的两个孩子提供课外辅导。
这不是一个例子。作为特派教师，刘希聪曾在湖南省益阳市、贵州省威宁市任教。他观察到，多年来，许多在职父母选择带孩子离开农村，到城市去上学。还有令人眼花缭乱的课外培训课程，让这些家长在受过高度教育的同时，受到精神和经济的双重压力：就上，成本高，不知道选择;
"这是有效的，很多时候，补救工作的结果往往会适得其反。"刘说。
这句话，说了很多教育从业者的声音。重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希亚一直认为"孩子太冤枉了"。
"学校老师在课堂上有自己的节奏，课外培训是另一套。培训机构往往只迎合高等教育的需要，知识灌输、基于问题的策略，超前学习，是快速快捷的。当孩子需要同时面对两种节奏和两套标准，学习原有的规则和节奏时，他们怎么能不被打扰呢？教育生态怎样才能不被侵犯？她说。
在刘希亚看来，教育的焦点回归学校，"从另一个角度来看，这是回归教育的规律，也让学校和老师们松了一口气。
谢家湾小学的课后服务已经运行了好几年。孩子们根据父母的时间选择上课时间。"每个孩子对新知识的接受程度各不相同，下午上课后的时间段正是根据自己的情况，由老师加强和巩固，"刘说。当然，更多的孩子会在校园里所有感兴趣的领域享受他们的童年。"
三点半后的校园生活在乡下同样精彩。
"随着国家的支持不断增长，农村学校不断改善和发展，多年来，我越来越有信心告诉家长，如果没有课外补习工作，学校将能够更好，更有效地教育他们的孩子。"刘说。
平口镇完备小学已经形成了比较完善的课后服务。有两种服务，一种是课堂辅导，另一种是兴趣课程。其中，兴趣班更受孩子欢迎。除了书法、足球等常用课程外，更多"少数派"的葫芦丝绸班、古筝班，也出现在选修课中。
随着课后服务的加强，刘希聪每周一、三、四都会面对不同的面孔，辅导学生数学、作文等。"工作时间越来越长，但当你问压力是否会变得更大时，我认为它真的不会变得更大。"和孩子们在一起的时间是最快乐和最放松的，"他说。
教师必须更加努力地工作，以减轻孩子的负担
北石大学附属实验中学的物理老师张义祥每天小跑到食堂买午饭。在扒手完成之前，学生们带着奇怪的问题来到办公室。
但他很享受这个过程。因为在这个过程中，他能感受到学生对物理的热爱，灵感和创造力也在老师和学生的交流中不断迸发。
"双减"意见指出，加强学校教育主体地位的作用，大力提高教育教学质量，确保学生在校学习好。这意味着在学校的时间，特别是在教室里四十五分钟的黄金，是至关重要的。
为了让孩子们减轻负担，老师们真的必须做出一些努力。如何把握上课时间，提高课堂教学质量，让学生轻松、完整地掌握每一个知识点，这是张艺翔最常思考的事情。
在一堂实验课上，经过反复比较，一位同学兴奋地说："张先生，原来的摩擦力和速度真的跟不上啊！"这让张义祥意识到，过去，老师在设计和提问时，往往都是以完全了解的'上帝视角'。只有从孩子的年龄和认知阶段来理解问题，通过大胆的思考、证明、实践、分析、总结，才能让学生把课本上的知识点牢记在心。
现在，在他的课堂上，学生看不到"充满"的PPT，也听不到太绝对的陈述。所有，都是按照教学大纲的要求，根据实际情况灵活"排兵布阵"。"我的课程侧重于探究的过程，引导孩子通过现象自己发现问题，然后选择自己的实验设备，设计解决方案，并将研究方法渗透到实践中。"对于学生来说，有一个完整的自我思考过程比被告知知识更好，"张说。
这个过程不仅是学生的学习过程，也是老师的反思过程。
刘希亚还认为，减轻学生的负担意味着教师需要花更多的时间准备课程，不断提高课堂和家庭作业的质量。这就要求老师对学生保持长期的观察，仔细挑选每一个问题，每一个案例，每一个课文，只花时间去磨练，才能达到准确性和有效性。现在，谢家湾小学的老师们每天都在办公室里匆匆忙忙地备课，探索交流，学习讲义，为新学期做准备。
"一堂课只涉及一点知识，但必须是彻底的。这是陕西省西安中学语言教师、校长黄红的"信条"。"例如，在这门课上，我将谈论'动作写作'。近20年的一线教学经验，加上母亲和老师的双重身份，让她除了学生成绩，更注重陪伴和共同进步的重要性。
据黄红介绍，减负后，孩子的作业减少了很多，连作文都能基本在学校完成，"这种课后作业质量要求其实非常高。为此，她为孩子们制定了阅读计划，每周精心挑选并与他们一起阅读一本书，一起写作，交流阅读经验。渐渐地，这一切都被她记录在她的公众号上。
"我在帮助他们成长，他们也在帮助我成长。在《公众》的一篇文章中，黄红写道。
减负继续深化，对学校提出更高要求
"双减后，如何进一步丰富校园教师是众多校长关注的问题。这是陕西师范大学教育学院教授翟占勇的结论。2021年4月至6月，作为陕西大学"百校线"西部基础教育服务对接活动成员，对西部省市基础教育情况进行了调研。
刘希亚介绍，即使在谢家湾小学这样的当地学校，师生比例达到1：14，学校也会与一些外部足球俱乐部、乐队等社会力量合作，丰富学生的校园生活。
在偏远地区尤其如此。云南省宝山市石店县水长祥中心学校校长王光说，他的教育集团有一所小学680多人，一所小学只有30人。后者按照标准1：19的师生比例，教师人数只有个位数，往往需要把老师融入邻近的幼儿园，才能勉强让孩子们的校园生活不再单调。
以王光为代表的校长们期待推进政策引导和待遇，让更多的"新鲜血液"流向农村，让乡下教师有更大的归属感和归属感。
"在一些地方，教师严重缺乏结构性。要丰富校园生活，就要靠更多的老师化身为"全能型教师"。"此外，随着减负的不断深入，对整个学校的教育方向、课程设置、师资比例、保障措施等，其实都提出了更高的要求。
当教育回归成长本身，当受课外培训影响的教育步伐回归正常节奏时，中小学应该如何更好地承担责任？校长和老师们开始了新一轮的思考
"继续朝着小转变的方向前进。刘希亚认为，课堂教学从"大而全"到"小而精"，才能更好地实现师生之间的密切互动与交流，真正做到以每个学生为导向，让课堂焕发生机。
"提高孩子职业教育意识。王国之光说，在过去，这几乎是一个盲点。但未来，面对建设技能型社会的"蓝海"，孩子们在义务教育阶段就要认识和领会职业技能，鼓励他们发展一种不一样的美好生活。
"减轻一线教师的非教学负担。刘希忠说，教师不应纠缠于各种填表、考核等无关事项，而应投入更多的精力去丰富和提高自己的技能和素质，提高教学和教育的能力和水平。
面对堆积如山的大事，需要学校不懈努力，教师付出更多，也呼吁更深层次的改革，更全面的支持。"双减是一个良好的开端。只有当整套措施跟上，包括高等教育体系越来越科学、完善时，我们才能真正确信孩子们享受到一个完整、快乐的童年。我相信，这也是国家政策指导的方向和社会各界的共同努力。"翟占勇说。
来源：光明日报