作为两个孩子的母亲，大宝四岁，小宝一岁，六个月前我沉浸在一对孩子身上带来的快乐和快乐，却完全没有意识到如何更好地陪伴孩子，如何让孩子的身心健康快乐成长。
育儿挑战和焦虑
曾经不太重视孩子的家庭教育，自己年龄较大的孩子，我理所当然地认为，一直陪伴在父母身边的孩子会和一些偏见行为一起坚持不下去。
直到有一天，发现大宝的脾气越来越坏，他独自一人玩，突然尖叫，扔东西，玩花样，很不耐烦，哭起来遇到了一点困难。每次看到孩子哭闹闹，我们总控制不住愤怒、急躁，忍不住批评、倒计时、苛刻甚至粗暴。
然而，在我们严格的教养下，孩子们并没有变得听话，而是变得更加情绪化和不耐烦。
突然有一天，哭泣的孩子，嘴里不停地喊："我不爱爸爸妈妈，我不理你们。然后一个男人跑进房间，关上了门。那一刻我震惊了，这是一个三岁的孩子啊，一点年龄说出这样的话，做出这样的举动，等到孩子十几岁，叛逆期，我们该如何与孩子相处？
虽然孩子出生了，但幻想着孩子会和他们一起长大，保持同一颗心，像朋友一样，一起快乐分享。
然而，在这一点上，人们对养育子女存在深深的焦虑。
二、学习积极管教转向
直到我走进积极管教的教室，我才对孩子的成长充满信心和期待。
基于阿德勒个人心理的积极管教，促进良好而坚定的养育，爱和鼓励是激励孩子内心的强大动力。
在积极的管教中，有几十种育儿工具可以应对孩子的挑战。
5月，通过学习积极管教的基本课程，坚持实践积极管教的教育工具，积极管教鼓励儿童日常生活中使用的语言和启发式问题，坚持每天为孩子写鼓励树贴纸。
经过两个多月的练习，我惊喜地发现我的孩子发生了什么变化：
过去一直起床洗都是磨牙，认真起床加油大宝，现在早上起床，主动刷自己的牙洗脸。过去每次起床折腾、拖磨、刷牙都要拉妈妈站在旁边陪伴。
玩物遇到挑战，不再像过去那样突然生气地哭泣、大喊大叫，而是学会找大人帮忙。
更重要的是，孩子们正在慢慢学会表达自己。有一天，在阳台上和孩子一起玩，孩子第一次用自己的话表达了这一点：
寶貝：媽媽，有時候我覺得媽媽愛我，有時候我不覺得媽媽愛我。
媽媽：寶寶什麼時候會覺得媽媽不愛你？
寶貝：當媽媽生氣時，我不認為媽媽愛我。
妈妈：真的吗？你想让妈妈生气时做什么？
寶貝：媽媽，你很生氣去學習平靜的外太空，你不生氣吧？
妈妈：是的。
寶貝：我很生氣，我要在外太空冷靜下來。
...............
寶貝：媽媽，我有多快樂？
妈妈：我可以和妈妈分享你的快乐吗？
寶貝：嗯，媽媽剛剛生氣了。
妈妈：嗯？妈妈为什么生气又高兴？
寶貝：因為我媽媽很生氣，很愛我。
那一刻，真正站在孩子的视角下，去感受孩子，他们是多么的天真可爱。他们真的不想要太多，他们只是想被关注和爱。爱和鼓励孩子感受到爱是有用的。
爱并鼓励孩子获得归属感和价值感
面对孩子的挑战或错误，成年人往往会用严厉的批评或惩罚来阻止他们，甚至希望通过惩罚来让他们难以忘怀。
当我们责怪我们的孩子时，他们想说的只是：我只是一个孩子，我只是有归属感和价值感。
没有感受到父母真诚的爱、鼓励和信任的孩子，会失去归属感和价值感，通过一些成年人认为自己的偏见行为来寻求关注。
很多时候，大人认为孩子有错误的行为，在孩子的感知中，他们并不觉得这件事是错的。成年后，父母在等待孩子的感激，而孩子在等待父母的道歉。
行为不端的孩子是失去信心的孩子，这来自于他或她对失望的信念以及缺乏归属感和自我价值感。
孩子感觉良好时会做得好，积极的教育管理，良好而坚定的态度，基于尊重和合作，让孩子感受到爱和鼓励。当孩子感受到大人的真诚和信任时，孩子就会用心回馈我们。
如今，孩子每天从幼儿园回来，进门前听到她喊道：妈妈我回来了，我想你，我爱你。
"妈妈，我爱你"也成为孩子每天最坦白的。
看到孩子日复一日的进步和变化，非常感动和欣慰，也深刻地意识到，积极的管理教育工具是有效的，爱与鼓励是揭示一切奥秘的。
因为有积极的管教，也让我对孩子的教育充满信心和期望，也相信能永远和孩子同心同德，陪伴孩子快乐成长。
期待更多的家长加入到积极的学习纪律中，让孩子在一个善良而坚定的家庭中健康成长。#情感写作小能手#