星期二，带她和一个好朋友一起吃饭。小北跟几个好朋友一起玩"打架"游戏，我们几个都在聊天。突然，一个朋友说："呵呵，小北踢xx飞，踢到他的肚子，太吓人了。"然后每个人都走过去看看那个被'踢'的孩子。朋友接着说：没看到小北挺残忍的。我相信朋友们只是在表达她认为"严肃"的东西。然而，当我们想到过去身边的两个孩子发生了非常严重的事故时，小北和xx都蒙着眼睛，不知道发生了什么。也许他们正在玩，并没有注意到我们在说什么。我看了xx，什么都没有，然后蹲在小北旁边，很认真地跟他：小北，一定要注意安全，所以踢得太危险了。貝琪反應了，開始大吵大鬧，說：不，然後開始哭泣。我意识到他感到委屈，然后我把他带到阳台上引导他。
其实，这是两个男孩的正常游戏，男孩的特点是不是用语言来表达情感，而是通过格斗游戏来实现沟通和情感流动。但事件的发生是因为贝基的行为太大，引起了家长们的担忧。家长认为安全问题很严重，孩子以为我们在玩游戏，突然冤枉"我打了xx"。因此，解决问题的不是非黑即白，不能玩还是能玩，而是怎么玩的时候孩子要注意安全，看到安全问题的时候该如何处理。
关于陶行志先生有一个经典的故事：他看到一个孩子在操场上打架，他说你要去我的办公室。孩子先走了，陶行智后来，你一坐下，陶行智就打开了抽屉——这糖奖励你，准时来找我，比我来得早，表示你尊重我;孩子惊慌失措，说你打了我，我错了。第四块糖，知道错了就换了，就可以走了。
这个故事说明，教育可以有一张用心良苦的脸来塑造一个好人，一个好孩子，惩罚是恶意的，反映出自己的力量，永远不会有正确的教育。
