1935年9月17日，在天津南开大学开学典礼上，张伯宣校长用他用天津乡之声的"大白话"问了同学们三个问题：
你是中国人吗？
你爱中国吗？
你想要中国吗？
当时，中国积攒的贫困、虚弱、险恶深重，中华民族正处于危急的境地。这三个问题，震耳欲聋，对张伯宣总统来说，既是历史问题，也是时代问题，是未来问题。
今天的青少年
长期和平相处
我从未经历过国家生存的痛苦
但也有三个问题需要回答
只有通过学习历史
找出中华民族从哪里来，走向何方
为了更好地为今天的中国而战
01
国家出台历史汇编教材
2017年秋季学期
教育部统一组织编写的初中历史教材已开始在全国统一使用。
本套书由中国世界近代史研究所、原首都师范大学校长齐世荣任主编。
2019年秋季学期
高中历史教材在北京、上海、天津等6个省市投入使用。
主编是中国社会科学院院士、中国史学会原会长张海鹏、首都师范大学历史学院教授徐澜。
根据历史发展的时间和空间的顺序，逐步拓展教材的内容，使学生不仅能了解具体的历史事件，还能了解历史发展的总体趋势，从而达到培养历史学科核心素养的目的。
徐澜
普通高中历史汇编教科书主编
首都师范大学教授
五大核心品质。唯物主义历史观、时空概念、历史证据和历史解释。考试中测试的内容是历史解释。第五是国情。这五种品质的共同目标是培养学生正确的价值观，基本品格和关键能力。
02
懂路，能扫清路
五千年的文明史是中国人的精神源泉和精神，也是中华民族的智慧。打开历史编纂教材，多元融合、悠久、无穷无尽的中华文明清晰地展现在学生面前。
作为中华文明探索工程最重要的成果之一，中国五千年文明遗址已被经验写入历史汇编教科书。
叶小兵
《初中教材史》执行主编
良轩它的时间断线是5300~4300年，它被写进教科书，可以给学生提供很多直观、生动的例子，也可以让学生认识到，中华文明五千年的历史不是假的，而是实证的。
在历史汇编教科书中，中国考古学的辉煌成就以生动而丰富的方式呈现出来。
1万年前的庄稼、8000多年前的骨笛、精美的玉石、青铜器、一幅插图、一件相关历史事件、大量的文物和文物，生动地描写了过去，也深刻地影响着未来。
王维
中国社会科学院院士
中国考古学会理事长
让我们的年轻人认识我们的祖先，了解我们的中华文明，了解中华民族是如何一步一步发展到今天，更能感受到灿烂的中华文化和中国悠久的历史，对于增强民族自信心和文化自信心具有重要意义。
历史教育作为对抗历史虚无主义的主要阵地，以历史事实为基础，讲述各民族对祖国发展和领土有效管辖的贡献，使学生能够增强维护民族团结和民族团结的意识，加强中华民族的认同感、民族认同感、 形成正确的历史观、民族观、民族观、文化观。
马敏
国家教材委员会委员
华中师范大学教授
从教材一开始，重点就要放在落实国家的安全意识、主权意识、领土意识上，以及边界问题、民族问题等，这些重要课题都要在教材中明确梳理。通过学习这一点，学生可以增强他们的主权和国家安全意识。
03
历史是最好的清醒剂
历史是最好的教科书，也是最好的清醒。
研究中国近代史，关键是要了解现代中国因落后而遭受的惨痛经历和惨痛教训，要了解近代以来，各种政治力量都曾试图以不同的方式将国家从危险中拯救出来，但都失败了。
在漫长的夜晚，中国共产党的诞生就像一缕曙光，它给饱受灾害的中国人民带来了光明和希望。
中国共产党团结带领中国人民，经过艰苦的斗争，彻底改变了中国的命运。
张海鹏
历史教科书服务于国家的长期稳定，有利于今后培养正确思想的国家各方面事业的接班人。
在学习了历史，特别是现代中国的历史之后，学生们会得出结论，中国共产党可以改变中国的面貌，马克思主义可以改变中国的面貌，社会主义道路可以改变中国的面貌。
从古至今，从中国到国外，历史汇编教科书记录了历史变迁的轨迹，学习历史不仅仅是为了记住一个时间节点和历史事件，更是为了形成正确的历史观，洞察历史规律，把握历史潮流，抓住历史机遇，紧跟时代潮流。
郑福志
教育部党组成员 副部长
我们常说，历史是一面镜子，把历史当作一面镜子。研究历史，关键是要解决历史观、历史唯物主义和辩证唯物主义的问题。我们应该从历史的角度看待我们对一些问题的看法。
学习历史，研究历史，研究历史崇德，学习历史。
通过学习历史，广大学生将自己的理想与祖国的未来、自身的命运与民族的命运紧密联系在一起，增强了爱国意识和爱国情怀，增强了民族自豪感和自信心，使爱国主义精神牢牢扎根于心中，永远忘记自己是中国人。
今天（6月3日）20：00观看
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