越低的年龄段，外力投入对于成绩影响越大，成绩与能力的匹配度越低，小学低年级的知识点难度设置，是按照较少的标准时间设置，比如课程设置主科与音乐美术体育合理搭配，有限的课后作业，以及完全放松的假期。
这也是我们七零后，八零后的美好童年，健康快乐的成长，没有人内卷，学习本身也变得有趣，什么厌学逆反和抑郁都很少见，有的只是一目了然的适合学习和不适合学习，学生之间的成绩差距，往往就是思维能力的差距，小学学霸大概率初中学霸，初中学霸也至少是高中阶段的优生，逆袭的黑马和后劲不足的伪学霸都并不常见。
但现在的父母，却很难接受孩子的不优秀，也变得对于教育更加重视，更舍得投入，对于孩子教育关注度不足的家长不多，发力过猛的家长反而更常见。正如现在孩子的营养，不足的少见，过剩的常见。
培训班营造的赢在起跑线，再穷不能穷教育的理念深入人心，也使得家长很难不受周围焦虑内卷的环境影响，除了超前英语单词，数学计算，语文拼音诗词的学习，各种编程，机器人，奥数等开拓思维的课程赚足了家长的口袋。
这种数倍于这个年龄段的学习时间，使得思维能力的差距被明显弱化，普遍存在的高分满分，使得小学的成绩本身，并不具有区分度。初中的情况大致和小学相同，只是因为学科增加以及难度提升，思维能力较弱的学生，很难再用时间投入优势，弥补思维能力劣势。
但对于中上等水平的学生，初中仍然区分度不明显，投入度仍然与成绩成正比，而在进入高中后，思维能力成为核心影响要素，一是数理化等理科，更需要自主学习能力做为支撑，二是高中整体学习强度提升，且没有太多假期，缺少再以时间换取效率的空间。