小学成绩看习惯，初中成绩看态度，高中成绩则是看能力。天资一般的孩子，可以凭借努力升上重点高中，但却很难升上好大学，进入重点高中后，当所有人都在努力，努力只是高中学习的标配，而不能成为优势。
从小学和高中，思维能力的影响因素逐渐增加，而外力投入影响逐渐缩减，这也是一个去伪存真，逐渐挤出外力投入水分，并形成最终人才选拔的过程，各行各业的人才，努力只是一个基本要求，学习能力才是关键。
小学和初中是义务教育，其目的在于普及基础知识，并在这些基础知识普及过程中，培养一部分学生逐渐提升自主思维，具备进入高校人才培养的条件，未来成为各行各业的人才。
从小学到高中课程设置，不仅是先易后难，更是厚积薄发。
小学整整六年时间，学习的知识量并不多，如果单纯看这个阶段成绩，几乎形成不了区分度，真正的区分度在于学习过程中形成的自主思维能力，学习效率，这是成绩所体现不出，但却随着学习阶段的提升，会逐渐显现出来。
很多家长过于关注小学的成绩，以及六年时间可以形成的抢跑优势，但其实这种浮于做题表面的抢跑，并不能达到相应的效果，看似提升成绩的超前学习模式，牺牲的却是最关键的学习效率和自主思维能力。
进入初二这种鸡娃模式的不足开始显现，一部分学生明显转变不了思维，只有继续借助课外培训去记忆模型，已经彻底抛弃自己思考解决问题，这些学生虽然能够考出高分，甚至升入重点高中，但后劲不足的趋势已经体现的极为明显。
进入高中不需要多久，就进入真假学霸的甄选，很多中考高分学生，成绩急速下降，而真正聪慧的孩子却迎来成绩的大幅度提升。高中三年，学习投入度全部拉满，同一条赛道比拼的就是真实的思维能力。