每一道题，都是壹得老师亲自甄选。
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二整，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自《荀子·劝学》）
材料二：
一日，论为学功夫。先生①曰：“教人为学，不可执一偏。初学时心猿意马，拴缚不定，其所思虑，多是人欲一边，故且教之静坐息思虑。久之，俟其心意稍定，只悬空静守，如槁木死灰亦无用，须教他省察克治。省察克治之功，则无时而可间，如去盗贼，须有个扫除廓清之意。无事时将好色、好货、好名等私，逐一追究搜寻出来，定要拔去病根，永不复起，方始为快。常如猫之捕鼠，一眼看着，一耳听着，才有一念萌动，即与克去，斩钉截铁，不可姑容，与他方便，不可窝藏，不可放他出路，方是真实用功，方能扫除廓清。虽曰‘何思何虑’，非初学时事。。到得天理纯全，便是何思何虑矣。”
（节选自王阳明《传习录》》
【注】①先生：指王阳明。②端拱：指闲适自得。
1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
初学A必须思B省察C克治D即是E思F诚G只思H一个天理。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．焉，相当于“于此”，与《愚公移山》“且焉置土石”中的“焉”意思相同。
B．黄泉，指地下的泉水，不同于现在所说的“人死后所往之地”。
C．间，指间断，与《曹刿论战》“肉食者谋之，又何间焉”中的“间”意思不同。
D．廓清，意思与“克去”相近，指把私心杂念彻底清除，即“拔去病根”。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．人们刚开始学习时往往心猿不定，意马四驰，考虑的大多是人的私欲方面的事。
B．克制私欲时要像猫捉老鼠一样一刻也不松懈，私心妄念一萌生，就要坚决消除。
C．扫尽心中杂念，在自我反省和自我审视上用功，达到意念专诚，方能天理纯全。
D．材料一和材料二都运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白易懂。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（2）到得无私可克，自有端拱时在。
5．材料一和材料二分别强调了什么学习之道？
回忆荀子《劝学》，完成以下小题。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．金就砺则利 砺：磨刀石
B．声非加疾也 疾：清楚
C．假舆马者 假：借助
D．驽马十驾 驾：一天的行程
7．下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一项是（ ）
A．不如登高之博见也 非蛇鳝之穴无可寄托者
B．取之于蓝，而青于蓝 非能水也，而绝江河
C．君子博学而日参省乎己 其皆出于此乎
D．輮以为轮 挟飞仙以遨游
8．下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）例句：蚓无爪牙之利
A．句读之不知 B．此非孟德之困于周郎者乎
C．月出于东山之上 D．凌万顷之茫然
9．下列对原文理解与赏析不正确的一项是（ ）
A．围绕“学不可以已”这一中心论点，本文论述了学习的意义、作用、方法等
B．学习的意义不仅在于提高自己，还能改变自己，以期做到智慧明达、行为无错
C．文章以大量的比喻论证，深入浅出，开篇即驳斥了人们耻于学习的观点。
D．用蚯蚓和螃蟹进行对比，是为了说明学习的时候不能浮躁，要专心致志。
10．把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
（2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
阅读下面的课内文言，完成下面小题。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，���以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，���使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
11．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．故木受绳则直，金就砺则利 磨砺
B．君子博学而日参省乎己 检验
C．假舟楫者，非能水也 借助
D．君子生非异也，善假于物也 同“性”，天性
12．下列各句与例句句式相同的一项是（ ）
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强
A．句读之不知，惑之不解
B．是造物者之无尽藏也
C．客有吹洞箫者，倚歌而和之
D．青，取之于蓝，而青于蓝
13．下列说法，不符合原文内容的一项是（ ）
A．文中阐述的要重视学习以及学习必须逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴价值。
B．本文把深奥的道理寓于生动形象的比喻中，深入浅出，且设喻灵活多样，有正面设喻、反面设喻、反复设喻等。
C．文章在语言上长短句并用，对偶、排比兼行，匀称而错落有致，整齐而富于变化，文气流畅而不板滞。
D．本文围绕“学不可以已”这个中心论点，采用“总分总”的论证结构，全面深刻地论述了有关学习的问题。
二、文言小题
14．下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（ ）
例句：非能水也，而绝江河
A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．君子博学而日参省乎己
C．登高而招，臂非加长也 D．蟹六跪而二螯
15．下列句子中，句式类型与例句相同的一项是（ ）
例句：而耻学于师
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．不拘于时
C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．句读之不知，惑之不解
16．下列句子中词语的解释，有误的一项是（ ）
A．木直中绳 中：合乎 金就砺则利 就：靠近
B．虽有槁暴 暴：晒干 顺风而呼，声非加疾也 疾：劲疾，这里指声音宏大
C．假舆马者 假：借助 锲而不舍 锲：刻
D．君子生非异也 生：出生 非能水也，而绝江河 绝：横渡
17．课内文言文句子翻译。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。
18．下列句子中加点实词的解释，全都正确的一项是（ ）
A．木直中绳 中：合乎
君子博学而日参省乎已 参：参加
B．吾尝跂而望矣 跂：踮起脚后跟
而闻者彰 彰：表彰
C．金就砺则利 就：接近、靠近
余嘉其能行古道 嘉：赞许
D．君子生非异 生：出生
郯子之徒 徒：徒弟
19．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．吾尝跂而望矣 跂：踮起脚后跟
B．而闻者彰 彰：清楚
C．作《师说》以贻之 贻： 贻误
D．或师焉， 或不焉 不： 同“否”
20．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．輮以为轮，其曲中规 规： 圆规
B．锲而不舍，金石可镂 镂：雕刻
C．学不可以已 已：停止
D．金就砺则利 砺： 锋利
21．对下列字词的解说，不正确的一项是（ ）
A．“跬步”，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，也被用于形容极近的距离，数量极少等。
B．“君子”一词，广见于先秦典籍，多指“君王之子”，强调政治地位的崇高。后被赋予了道德高尚的含义，如荀子《劝学》中的“君子”即指有学问、有修养的人。
C．“而”是古代汉语中常见的连词，可用以表示并列、承接、递进、转折、修饰等。“锲而舍之”的“而”和“顺风而呼”的“而”是一样的用法。
D．“金就砺则利”，“金”在古代指用金属制成的刀斧，“就砺”是指拿到磨刀石上去磨，“就”是接近、靠近之意，“砺”是指磨刀石。
22．下列句子与例句中的特殊句式一样的一项是（ ）
例：是韩，公之仇也。
A．道之所存，师之所存也(《师说》) B．蚓无爪牙之利(《劝学》)
C．生乎吾前(《师说》) D．句读之不知(《师说》)
23．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．①木直中绳（合乎） ②用心一也（因为）
B．①故木受绳则直（用墨线量过） ②虽有槁暴（晒干）
C．①金就砺则利（接近，靠近） ②吾尝跂而望矣（踮起脚后跟）
D．①而绝江河（横渡） ②而神明自得（英明，圣明）
24．下列各句的句式与“而耻学于师”一句相同的一项是（ ）
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．不拘于时
C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．师者，所以传道受业解惑也
25．下列加点词语注释正确的一组是（ ）
A．���使之然也（弯曲） 须臾（片刻） B．声非加疾（快） 劝学（勉励，鼓励）
C．绝江河（渡） 故不积跬步（古代的半步） D．风雨兴焉（起） 驽马（骏马）
26．“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
A．连词，表并列关系。B．连词，表递进关系。C．连词，表转折关系。
D．连词，表因果关系。E.连词，表顺承关系。F.连词，表修饰关系。
（1）青，取之于蓝而青于蓝( )
（2）君子博学而日参省乎己( )
（3）吾尝终日而思矣( )
（4）积善成德，而神明自得( )
（5）顺风而呼，声非加疾也( )
（6）蟹六跪而二螯( )
27．下列各句中没有词类活用的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎已。 B．上食埃土，下饮黄泉。
C．假舟楫者，非能水也。 D．君子曰：学不可以已。
28．下列加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．而绝江河：超过 B．锲而不舍：刻
C．金就砺则利：金属制的刀斧 D．而闻者彰：清楚
29．下列有关原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“终日而思”之所以“不如须臾之所学”，是因为没有很好的利用外在的人或物。
B．我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是文章论述的中心。
C．“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”几个不同的比喻连用，使读者加深对同一道理的理解。
D．荀子提出的“君子生非异也，善假于物也”的观点，富有深刻的哲理性，它启发和鼓励人们利用外物来增强人的能力。
30．下面没有通假字的一项是（ ）
A．虽有槁暴，不复挺者 B．不如须臾之所学也
C．则知明而行无过矣 D．君子生非异也
31．下列各句中加点词语古今意义完全相同的一项是（ ）
A．古之学者必有师 B．蚓无爪牙之利
C．石苍黑色，多平方 D．挟飞仙以遨游
32．对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 参：检查
B．锲而不舍，金石可镂 金：金属制的刀斧等
C．顺风而呼，声非加疾也 疾：劲疾
D．积善成德，而神明自得 神明：神灵
参考答案：
1．BDG 2．A 3．D 4．（1）骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，功效来源于走个不停。
（2）等到没有任何私欲可以克制，自然有闲适自得的时候。 5．材料一强调学习必须日积月累、持之以恒、用心专一。材料二强调初学时应先静坐安定思绪；心绪稍定后要反省体察、克制私欲。
【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：初学的时候必然有思虑，时时刻刻反省体察，时时刻刻克己复礼，自己治理自己，就是思诚，心中所思都是天理。
“初学”作状语，“必须思”和“省察克治”都是谓语，主语省略，应在“省察克治”前后都停顿，即BD处都应断开；
“即是思诚”作谓语，构成判断句，应在G处断开。
故选BDG。
2．本题考查学生了解并掌握常见文言实词意义的能力。
A．错误。“焉”，兼词，相当于“于此”，在这里；疑问代词，哪里。句意：风雨从这里兴起。/况且把土石放在哪里。
B．正确。句意：向下喝到地下的泉水。
C．正确。间断；参与。句意：就没有时间可以间断。/当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？
D．正确。句意：必须有一个彻底清除的决心。/马上纠正。
故选A。
3．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
D．“材料一和材料二都运用了大量生活中常见的比喻”错误，材料一运用了大量比喻，而材料二只在说理关键处运用了比喻，没有运用大量比喻。
故选D。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“驽”，劣马；“驾”，一天的行程；“舍”停止。
（2）“私”，私欲；“克”，克制；“端拱”，闲适自得。
5．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
（1）根据“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二整，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”概括：材料一强调学习必须日积月累、持之以恒、用心专一。
（2）根据“故且教之静坐息思虑。久之，俟其心意稍定……须教他省察克治”概括：材料二强调初学时应先静坐安定思绪，心绪稍定后要反省体察、克制私欲。
6．B 7．B 8．D 9．C 10．（1）即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。
（2）所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。
【解析】6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.句意：金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了。
B.疾：疾劲。句意，洪亮：声音并没有更加疾劲。
C.句意：借助车马的人。
D.句意：劣马拉车走十天（也能走得很远）。
故选B。
7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.助词，主谓之间/结构助词，的。句意：却不如登到高处看得广阔。/没有蛇鳝的洞穴就无处容身。
B.均为连词，表转折。句意：从蓝草中取得，但比蓝草颜色深。/并非善于游泳，却能横渡长江黄河。
C.介词，对/句尾语气词，吧。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。/大概都出于这个原因吧？
D.介词，把/连词，表修饰。句意：用煣的工艺把它制成车轮。/同仙人一起遨游。
故选B。
8．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句：定语后置句，应为：蚓无利爪牙。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。
A.宾语前置句，应为：不知句读。句意：不明白句子的停顿。
B.被动句，“于”表被动。句意：这不是(当年)曹操被周瑜困住的(地方)吗？
C.状语后置句，应为：月于东山之上出。句意：月亮从东山上升起。
D.定语后置句，应为：凌茫然万顷。句意：越过浩瀚无垠的茫茫江面。
故选D。
9．本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。
C.“开篇即驳斥了人们耻于学习的观点”错误。本文开篇即点明中心论点“学不可以已”，并没有驳斥人们耻于学习的观点。
故选C。
10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“虽”，即使；“有”，通“又”；“槁暴”，晒干；“然”，这样。
（2）“故”，所以；“跬步”，半步，这里指“小步”；“无以”，没有用来……的办法；“至”，到达。
参考译文：
劝学
《荀子》
君子说：学习不可以停止。
靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深；冰由水凝冻而成，但比水冷。木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用煣的工艺把它制成车轮，它的弯度就可以合乎圆规画的圆。即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。所以木材经过墨线比量木匠加工就变直了，金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。
我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。
11．A 12．C 13．D
【解析】11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.利：锋利。句意：所以木材经过墨线比量木匠加工就变直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。
B.句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。
C.句意：借助船只的人，并非善于游泳。
D.句意：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
故选A。
12．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例：定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。
A.宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑。句意：不通晓句读，不能解决疑惑。
B.“也”表判断。句意：这是自然界无穷无尽的宝藏.
C.定语后置句，正常语序为：有吹洞箫客。句意：有一个吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。
D状语后置句，正常语序为：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深。
故选C。
13．本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。
D.“采用‘总分总’的论证结构”错误，本文开篇即提出“学不可以已”这个中心论点，接着从学习的意义、作用和方法等方面分别论述，采用的是“总分”的论证结构。
故选D。
参考译文：
君子说：学习不可以停止。
靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深；冰由水凝冻而成，但比水冷。木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使它弯曲把它做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规画的圆。即使又晒干了，也不会再变直，这是煣的工艺使它弯曲成这样的。所以木材经过墨线比量木匠加工就变直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。
我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。
14．A
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
例句的“而”：连词，表转折，但是、可是、却。句意：并不是擅长游泳，却能够横渡长江黄河。
A.“而”：连词，表转折，但是、可是、却。翻译：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。
B.“而”：连词，表递进，并且。翻译：君子广泛地学习并且每天不断地反省自己。
C.“而”：连词，表修饰。翻译：站在高处招手，手臂并没有加长。
D.“而”：连词，表并列。翻译：螃蟹有六条腿和两个蟹钳。
故选A。
15．C
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
“而耻学于师”，状语后置句，正常语序是“而耻于师学”。句意：却以向老师学习为耻辱。
A.定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨。
B.被动句，“于”表被动。句意：不被时俗所局限。
C.状语后置句，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青，是从蓝草当中提取的，颜色却比蓝草还要深。
D.宾语前置句，正常语序是“不知句读，不解惑”。句意：不知句子停顿，不理解疑难问题。
故选C。
16．D
【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的 。
D.“生”，同“性”，资质、秉性。句意：君子的天赋跟一般人没什么不同。
故选D。
17．蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“蚓无爪牙之利 ”“筋骨之强”，是定语后置句， 正确语序应为“蚓无利爪牙 ”“强筋骨 ”；“上 ”“下 ”，名词作状语，向上，向下； “黄泉 ”，古今异义，地下的泉水。
18．C
【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。
A.参，检查。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
B.彰，清楚。句意：可是听的人却能听得很清楚。
D.生，本性、禀赋；徒，类。句意：君子的本性跟一般人没什么不同。/郯子这类人。
故选C。
19．C
【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义和用法的能力。
C.“贻”：赠送。句意：写这篇《师说》来赠送他。
故选C。
20．D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“砺：锋利”错误，“砺”，磨刀石。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨，就能变得锋利。
故选D。
21．C
【详解】本题考查学生正确理解文言词语的能力。
A.正确。
B.正确。
C.“是一样的用法”错误。表假设/表修饰。句意：（如果）刻几下就停下来了。/顺着风向呼喊。
D.正确。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨，就能变得锋利。
故选C。
22．A
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例：判断句，“也”表判断。句意：这样韩国就是您的仇敌。
A.判断句，“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。
B.定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
C.状语后置句，正常语序为：吾前生。句意：在我之前出生。
D.宾语前置句。正常语序为：不知句读。句意：不了解句子的停顿。
故选A。
23．D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.②神明：非凡的智慧。句意：自然会心智澄明，具备非凡的智慧。
故选D。
24．C
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
“而耻学于师”是状语后置句，正常语序是“而耻于师学”。句意：却以向老师学习为耻辱。
A.定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨。
B.被动句，“于”表被动。句意：不被时俗所局限。
C.状语后置句，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青，是从蓝草当中提取的，颜色却比蓝草还要深。
D.判断句，“……者……也”表判断。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。
故选C。
25．C
【详解】A.���：用火烤使弯曲。句意：是因为经过火烤加工使它成为这样的。
B.疾：强。句意：声音并没有加强加大。
D.驽马：劣马。
故选C。
26． C
B
F
D
F
A
【详解】本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。
（1）句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。“而”，连词，表转折关系。
故选C。
（2）句意：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。“而”，连词，表递进关系。
故选B。
（3）句意：我曾经整天思索。“而”，连词，表修饰关系。
故选F。
（4）句意：积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明。“而”，连词，表因果关系。
故选D。
（5）句意：顺着风喊，声音并没有加大。“而”，连词，表修饰关系。
故选F。
（6）句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。“而”，连词，表并列关系。
故选A。
27．D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“博学”，形容词活用作动词，广博地学习；句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。
B.“上”“下”，名词活用作状语，向上，向下；句意：向上可以吃到泥土，向下可以喝到地下泉水。
C.“水”，名词活用作动词，游水；句意：借助舟船的人，并不善于游泳。
D.没有词类活用。句意：君子说：“学习不可以停止。”
故选D。
28．A
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。
A.“绝”，横渡。句意：却可以横渡长江黄河。
故选A。
29．B
【详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“这也是文章论述的中心”错。本文的中心论点是“学不可以已”。
故选B。
30．B
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“有”，通“又”，再；“暴”，通“曝”，晒干。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直。
B.没有通假字。句意：（却）比不上片刻学到的知识（收获大）。
C.“知”，通“智”，智慧。句意：那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。
D.“生”，通“性”，本性，天性。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同。
故选B。
31．D
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“学者”：古义，求学的人；今义，在学术上有一定造诣的人。句意：古代求学的人必定有老师。
B.“爪牙”：古义，爪子和牙齿；今义，现多比喻为坏人效力的人，他们的党羽，帮凶。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。
C.“平方”：古义，平的方的；今义，数学上某数自乘的积。句意：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的。
D.“遨游”古义和今义都是漫游。句意：（我想）与仙人携手漫游各地。
故选D。
32．D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“神明：神灵”错误，神明：精神。句意：积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。
故选D。