想普及高中的大多数是家长，而不是大多数考不上高中的孩子，虽然有高中，有大学可以继续学习，但初中确实已经是很多人学习的上限，甚至初二的数学就已经超过很多人思维极限。
人和人之间确实存在思维能力的差距，这和身高差，体力差一样受自身基因影响更大，而不是外力起决定性作用，即使50%的学生就读高中，也有大量的学生文化课完全跟不上，选择艺术生，体育生，单招，剩余参加高考文化生仍然有大量二百多分的学生。
现在学生压力过大，大多源于家长对于孩子的要求和期望值，远远大于孩子本身的能力，心理出现问题现象并不少见，中考分流让思维能力不足的学生，退出这条超出其能力。
竞争激烈的赛道，更多是避免时间和精力的无效投入，反而是更好的选择。
分流孩子的家长，当年大多也没有升上高中经历，认识不到初中和高中的难度差距，他们多数认为自己只要当年愿意努力，就可以上高中考大学，投入度和成绩完全成正比，学习好的人只是单纯更用功，也常常发出诸如当年我如果好好学习，就会如何的感叹。
小学培训现象盛行，初中降低的难度以及区分度，也印证了他们的认知偏差，将自己孩子全力补课获得的成绩，等同于别的孩子学有余力的成绩获得，将初中看似不大的分差，等同于微弱的差距，将自己孩子学不下去等同于贪玩有潜力。
在初中阶段义务教育阶段，老师教学往往更照顾后进生的接受能力，让他们觉得能够跟得上，却没有意识到，这是牺牲优生的进度带来的，初中要让大多数学生学的懂，而高中则是选拔，教学更偏向优秀的孩子，包括按照成绩分校分班。