蕙泽九畹
讲述我的育人故事
初中英语老师：丁楠
教育理念：Education is not the learning of facts,but the training of the mind to think.
以爱为底色，做有温度的教师
巴特尔先生曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使是枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。教师的爱，可以是用纸笔耕耘，用语言传播，用心血滋润的爱，也应该是用温情滋养，用关心鼓励，用陪伴书写的爱。作为老师，我一直认为我们不仅应该关注学生的学习，还应该从生活中对学生给予关怀与陪伴，才可算作真正的“育人”。
进入今年二月份，初三毕业班里所有的同学都斗志昂扬，积极备考，为自己的未来蓄力。然而我的课代表小钟同学却在一模考试当天阑尾炎发作，不得已终止了考试，所有老师们都为她抱憾不已。由于刚开始医院诊断失误没有进行正确的治疗，耽误了一段时间，小钟同学一直到五一假期后才开始恢复上课。
小钟同学回归的第一节课刚好是英语早读，远远看着她就觉得瘦了不少，刚返回的她还有些拘谨，我走过去跟她聊了几句身体恢复的情况，并把早读任务按照她落下的课程进行了调整后重新布置。虽然任务经过了调整，可对于身体并未完全恢复的她来说，全力投入早读需要适应时间，怎么才能帮她尽快调整心态呢？我在早读时暗自思考。
考虑过后，课间休息时我又走到了她身边，以讲故事的口吻跟她说了一下我在初二时阑尾炎手术的经历。显然，小钟同学很惊讶很感兴趣，也打开了话匣子，跟我说了很多腹腔镜手术的细节，我们还对比了当年的开刀手术和现在腹腔镜手术的优缺点，感叹现在手术的恢复期比我小时候要短了也轻松了许多，看她放下情绪，我趁机问她：手术恢复期还没到两周怎么就回来上课了呢？她说落下的东西挺多的，要中考了也着急。我听后有点心疼她，可这学期对她来说确实也很重要，一时间我也不知道该如何接她的话，只好把我自己还记得的术后恢复注意事项跟她交流了一下。
小钟同学返回后一直只能跟白天的课程上课，晚辅导她需要回家休息。返回的前两天我想着遵医嘱让她少活动就把课代表任务布置给了小白同学，余光瞥见她有点失落。周末下午放学的时候，我把两摞试卷交给她，把有点拗口的英语分层作业告诉她，叮嘱她给同学们交代清楚，小钟同学高高兴兴地走了。看到她跟以前一样欢乐的步伐，我也慢慢放下心来。学生需要被我们呵护，可谁说不能笃定地相信他们呢？也许，青春期的孩子更需要被我们“信任”，而非“呵护”。
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”作为老师要得到学生的信任、理解和爱戴，就必须真正“蹲下身来”，重视学生的感受，倾听学生的意图，做学生思想上、志趣上的朋友。