随着共和国被帝国取代，罗马社会的一些方面也发生了变化，尽管上层和底层之间的鸿沟依旧存在。
从第一位皇帝奥古斯都的统治开始，罗马妇女精英在帝国早期获得了一些好处，奥古斯都令人敬畏的妻子莉薇娅·杜路希拉·奥古斯塔是当时最有权势的罗马妇女。
不过，在奥古斯都统治时期，罗马面临人口危机，贵族人口严重减少。
尽管人口衰落的真正原因是奥古斯都时代之前长达一个世纪之久的内战，不过，妇女还是因为“痴迷”于享乐、通奸以及不愿意生孩子而遭到谴责。
在这种“妇女失去控制”的氛围下，奥古斯都努力通过一系列道德法律和通奸审判案来规范贵族妇女的私生活。
但是很不幸，这种案子牵连到他自己家庭的一些成员，包括他的女儿和孙女。
当然这一系列的举措却也引发了另一个事件，那就是罗马的教育体系竟然在逐渐形成，尤其是针对贵族妇女的。
她们的教育程度也是相当的高，因为她们从小就上学，很难想象在几千年前的罗马人民就是如此的重视教育。
贵族妇女教育中的“贵族”是关键
在罗马，重视教育而经济能力也许可的家庭，很早就开始雇佣希腊人。
但是此等花费，只限于格拉古及埃米利乌斯家族这类富裕且重视教育的家庭。
当时的家庭教师几乎都是希腊人，其中又以在雅典完成学业的希腊人为“极品”；其次是在以帕加马为中心的小亚细亚西岸或罗得岛受教育的希腊人。
而是由于当时罗马的教育理念。
无论是文法、修辞，还是历史、地理，皆以阅读荷马、修昔底德、柏拉图、大加图的文章为主。
总之，教材是前人流传后世的文章，而学生以涂了蜡的木板作为“笔记本”，以铁或者象牙书写于木板上。
除了学生以外，大人也以这类木板为“记事本”，因为无论是纸莎草纸还是羊皮纸都十分昂贵。
当时由一位教师来教授所有科目的方式，是非分科综合授课法，这种授课法具有使学生掌握各科间相关性的优点。
不过这种方式对教师的素质有较高的要求。
不过由家庭教师在罗马社会中所享有的尊贵地位及高额报酬来看，反映了这种需求。
恺撒的母亲
在希腊，女子无论是否接受过教育都不可以参加宴会，唯有高级职业妓女才可以出席。
罗马则有所不同，教养良好的罗马女子可以出席宴会，不会遭到冷眼相待。
古代的历史学家一致公认恺撒的母亲奥雷利娅比其他受过教育的女子更具才智。
她的独生子在国外求学，她依然能够掌握国内的形势，除了她本身的才智外，也是环境因素使然。
不同于在雅典女子不接受教育，罗马自古以来女子就有接受初级教育的机会。
此外，越是家世良好，让奴隶的子女与主人的子女一起学习越是被视为理所当然。
“文凭”没多大用
罗马人认为，教育从根本上来说是有意愿、资质和经济宽裕的人才应该接受的。
如果奴隶有这种意愿和资质，但是经济条件不允许的话，也有机会和主人的儿子一起接受家庭教师的教育。
另外，在罗马社会中，接受教育的水平高低不会给出路带来影响。
历代皇帝中没有一人曾经到当时的最高学府——雅典或罗得岛留过学，不过这些皇帝却无一不热衷于在帝国的首都罗马修建国立图书馆。
图书馆在当时本身就是研究所，同时，罗马的官方记录包括元老院的议事录都是公开的，所以保存这些记录的公文书馆，也可以称为研究机关。
并且，富裕的家庭在子弟的教育投资上都不惜重金。
如果在图书馆从事研究和写作的同时能够为城里的孩子们提供教育的话，就可以享受免除直接税的优待。
人们都乐于聚集到环境好的地方，出身于帝国行省的有潜质的青年就如随风飘舞的草木一样涌向罗马，他们通过向罗马的孩子们提供教育可以赚取自己的生活费和学费。
