越是复杂的事情越要简简单单地面对。生活常态中，我是这样采用自问自答的方式，帮助家长朋友们日渐明确好孩子的标准的：孩子成长的方向是什么？孩子成长的方向应该是大人。大人陪伴孩子的方向应该是“不陪”，陪是为了不陪孩子。
大人的生活都有哪些内容呢？通常情况下，合格大人的生活内容至少应该包括以下几个方面：独立挣钱，合理花钱，正确地恋爱结婚，健康快乐地生养儿女，孝敬父母，善待亲友、邻居、同事，感受幸福……
那么，要让孩子成为大人，要不要在孩子成长的过程中，努力让他们接受些“成为大人”的内容的教育和锻炼呢？比如，要不要教会他们如何花钱挣钱？该不该允许他们谈情说爱？答案无疑是肯定的。
想要孩子长大成人，可就是不想让他接受“大人生活内容”的教育和锻炼，孩子怎么可能长大呢？西方发达国家的大学生毕业后两三个月就能完全适应岗位工作，而大陆的大学毕业生通常要在一年半后才能独立完成工作。原因何在？值得深思。
常态生活中，我们孩子的生活内容几乎仅此一项：读书，而且是仅仅读学校发放下来的那些课本。当读书成为孩子唯一重要的生活内容的时候，必然，其他各项生活内容就被挤占了位置，乖乖地一边候着；偶尔会有登堂入室的时候，那也一定是因为孩子读书好了，大人开恩般临时给予孩子的奖励。00岁孩子长期生活在失重并负重的生活中，怎么可能快乐成长、成功呢？
所谓失重，是孩子读书以外的所有的生活内容关停并转，所有的事务由家长包办，孩子失去了很多成长的机会，说话做事情没有根基，给人留下了轻浮飘忽的印象。很多孩子虽然接受了相当程度的教育，但缺乏起码的判断是非善恶的能力。所谓负重，孩子的读书学习任务异常繁重，不堪重负，孩子们上学书包的沉重以及眼镜度数的日渐加深，便是最好的佐证。
中国教育有个特别怪异的现象：孩子成人之前，唯一重要的任务是读书，而没有其他；孩子成人之后，唯一重要的任务是挣钱，而不是在读书。这里，请允许我把孩子在学校接受到的教育统称为一门功课，那么，孩子此外还必须接受到的教育至少包括如下几个方面：性的教育、爱的教育、钱的教育、耐挫能力的培养、责任感的建立。
如果学校教育得95分，其他功课都是0到10分的话，那这个孩子各门功课的平均分就是20分上下；如果孩子学校教育得80分，其他各门功课也都得80分，那么这个孩子各门功课的均分就是80分。
我们是要80分的孩子，还是要20分的孩子呢？答案显而易见。不无骄傲地告诉大家，我的女儿就是这样80分的好孩子。来自学校教育的很多知识，只要适当了解就够了，全面发展孩子、孩子
子快乐生获得知识才是最重要的。正如卡内基说过的那样：一个人的成功，只有15%归结于他的专业知识，而有85%归结于他表达思想、领导他人以及唤起他人热情的能力。
知识的时效性在快速缩短，50年代大学生的知识能用30年，90年代大学生的知识能用10年，如今大学生所学的知识也许只能用1年。知识不是力量，唯有被转化了的知识才是力量。
呜呼哀哉！时代在飞速发展着，为人父母者和教育一线的工作者面临着极其严峻的挑战：我们拿什么来教导我们现在的学生，毕业后投入目前还不存在的工作中，使用目前根本还没有发明的科技，解决我们从未想象过的问题？我们唯有鼓足勇气鼓励我们的孩子：学会鉴别知识，敢于抛弃知识，善于转化知识，用智慧统帅知识，用能力赢得胜利。
这里谈谈“恋爱”。所谓恋爱，就是试着结婚。恋爱，是孩子成长为大人之前必须修炼的本领。谈恋爱，是个让广大家长头疼不已的难题：早恋害怕，晚恋担心，不恋忧愁，婚外恋恐惧。客观地讲，孩子恋不恋爱，应该是不以大人的意志为转移的，只能由孩子的生理和心理特点决定。孩子要恋爱，和孩子肚子饿了要吃饭一样，是人性的需求，大人不要轻易和人性作斗争。孩子不恋爱，也就像孩子身体不适不想吃饭一样。恋爱和恋爱教育都是必须的！
什么是好孩子呢？至此，我们已经十分明白：一个不断接受到“成为大人内容”教育的孩子，才能称之为好孩子。
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