不知道大家有没有关注近年来的漫画科普书？全新的漫画搭配故事梗模式，出一本火一本。其中开创先河的作品，那就非陈磊的《半小时漫画》系列莫属了。上线多家电商平台数小时售空、长期占据同类畅销书榜首、被评为中小学生最受欢迎的科普书籍之一，在家长朋友圈疯狂刷屏，这些充分说明了该书的价值和分量。
一、来认识一下，什么是“故事化教学”？
历史的丰盈与厚重，是基于无数个历史故事与情节的。“故事化教学”就是将历史事件以故事的形式呈现出来，历史课堂上如果在讲教学内容的同时穿插相关的历史故事，就如同将历史课“烹饪”成为一道“色、香、味”俱全的菜谱。好的历史老师总是能够以历史的故事和细节为抓手，以讲故事的形式将学生带入历史的世界之中。
国外学者Vigrgil Mores Hillyer在其著作《美国学生世界历史》指出：将孤立的故事纳入历史发展的总纲里，才不会让历史脱离时间与空间。国内也有研究表明：历史故事蕴含着故事性、神秘性、变化性，让人好奇引发兴趣和思考，这些主要是由历史学的特性及中学生的身心特点所决定的。史趣性”的学科本质决定了中学历史教学不可脱离其故事化的叙事方式。
二、“故事化教学”的必要性
学生们对历史书中所记载的、精彩的传记和故事充满着单纯的好奇，而不是历史书本身。传统历史教材中仅仅是对于历史的概括和纲要，如果没有生动的人物刻画、细节描绘，历史就会变得枯燥乏味，不光是对于中小学生，就是对于家长们来说，也是提不起兴趣的，而“故事化教学正是解决了这一痛点。
故事化教学”在初中历史课堂阶段是比较好实现的，而到了繁冗的高中历史课堂中，则相对难于实现。这是因为在高中教学中，为了适应课时进度、应试考试、学校管理制度等诸多因素，大部分教师都在运用记忆概念、分析原理和总结结论等方法进行教学，在一定程度上淡漠了历史的故事性和细节性。当然还是有很多一线教师发现了故事化教学的优点并且勇于尝试。
《半小时漫画》系列就是一本将历史故事以漫画结合文字段子的形式展现出来，整体氛围轻松又搞笑，但是仍然把重要的历史事件、历史线索和历史人物活灵活现地还原于读者面前，体现了故事性与历史知识的完美融合。
三、故事化教学的优越性
在课堂上，传统历史教师对“百家争鸣”的解释是这样的：“是指在社会上形成的一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。”这样的表述十分抽象，相信不少初中生都会难于理解。
而在《半小时漫画》中，作者陈磊是这样描述的：“那个年代，中原的国家忒多，满大街都是大佬，每个大佬的思想和口味都不一样，于是大家就绞尽脑汁，研究各种理论，没事去大街上吹吹牛，不知道哪天就被哪个大佬看中了。于是乎，就有了百家争鸣。”
不难看出，两者的解释，后者更让人易懂和理解，原因是陈磊运用了大量的诸如“大佬”、“吹牛”这类的口语化词汇以及网络词汇。那么问题是这些口语化词汇可否用于中学历史课堂之中呢？个人觉得没有出格的表述、有助于学生历史课程学习方式即可给予肯定。
陈磊在其书中却这样评价“百家争鸣”：“所以这是个‘梦想还是要有的，万一碰上个眼神不好的呢！中国历史上第一次思想大开放的黄金时代，一出门说不定就能碰到孔子老子这样的大咖，有点意思。”
当原本严肃、沉闷的课堂上渗入“梦想还是要有的，万一碰上个眼神不好的呢”这些网络词汇和流行段子时，整个课堂气氛就变得轻松活跃起来，相信即使平时上课打瞌睡的同学也会一个激灵马上清醒了吧！因此转换一个表述方式，可能会起到意想不到的效果。
四、《半小时漫画》的特点
01、生活梗：
除了口语化、网络词汇之外，在《半小时漫画》中，你会看到不少现代人中的“生活和学习梗”。比如将东周列国比成一个班级，把东周比成班主任“周老师”，将各诸侯国比成班上一大堆调皮的熊孩子，把他们之间的争霸斗争比成熊孩子之间的打架。
02、形象化
以漫画的形式，将人物具体形象化。你会发现，齐桓公成了高富帅“小齐”；晋文公成了老晋；楚庄王原来是插班生阿楚；大秦是一位西部奋斗青年。一系列的历史人物形象生动形象地跃然纸上。
此外作者拒绝故事的平铺直叙，从战争的性质入手，恰到好处地将春秋与战国分成两个学期，点明两个学期的区别在于性质，其直接从荣誉之争上升为生存之战。
总之，《半小时漫画》总是能够从历史事件中洞察到事件的本质特征入手，再迅速找到生活中的相似实例，借生活的形象去理解历史的抽象，让读者耳目一新的同时，大大提高了孩子们的阅读兴趣和学习效果。
03、知识性
《半小时漫画》风趣幽默的同时保持着严谨的知识性，书中的每一个人物、每一段故事都是严格以史实为依据，都是可以找到出处的。通篇都是简明扼要的历史知识点，包括人物以及事件，将华夏5000年的历史串连成一部完整的“故事书”，风趣幽默的文字、段子让人物更立体、让故事更生动、具体，让孩子们一看便懂，看一篇便记得住。在轻松的阅读氛围中时不时哈哈大笑的同时，不知不觉便记住了所有的历史知识点。
五、“故事化教学”显著提高记忆力
漫画故事对孩子有着先天的吸引力，故事化的内容更能让学生记住。因此相比较于传统的学习方式，“故事化教学”在记忆方面有着显著的优点。不过每阅读完一个故事后，在大脑中留下的可能只是孤立的故事片段，如果不及时巩固，会导致学生无法将故事与时间或空间一一对应。
因此作者陈磊的《半小时漫画》，在每一章节的末尾都会针对历史人物、重大事件进行梳理，目的是将每一个孤立的故事片段重新整理到总纲之中，方便学生巩固记忆、重新建立历史知识框架。
结语：
陈磊的《半小时漫画》系列，充分地展示了“故事化教学”的创新性和可行性。比如大部分学生对六国灭亡的顺序，单靠死记硬背是很难记住的，也容易忘记，不过如果借助谐音、朗朗上口的顺口溜：“喊赵W去演齐秦“的话，效果就非常好了，毕竟“赵W”和“齐秦”都是大家熟悉的演员，自然就记住了。
可以说故事是历史的灵魂，将故事融入历史之中，既将枯燥乏味的历史知识变得通俗易懂，又不失历史的严谨性，这便是《半小时漫画》系列的成功之处。
原来学习历史也可以如此轻松简单。随着全国高考改革，历史成为二选一的必考科目，变得越来越重要了。如果家长朋友们希望尽早给孩子历史教育，又怕孩子提不上兴趣；如果苦于孩子的历史学习成绩提不上去，那么这套陈磊的《半小时漫画》系列科普书籍是一个非常不错的选择。
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