自闭症对平常人来说还是很陌生，了解到的也是电视里报道的某某天才画家，是自闭症患者；某某记忆力达人，是自闭症患者；甚至有文章曝出某些名人也是自闭症患者，爱因斯坦、牛顿、富兰克林等，甚至有文学界的莎士比亚、安徒生等。
第一反应给我们感觉就是自闭症是一种高智商病，得自闭症相当于是某一领域的天才。然而事实却并非如此，自闭症远比想象中的复杂多了，而且也不是高智商的象征，而是一种没法消除的病，很可怕。
那么什么是自闭症？
自闭症（Autism），是指合并有认知功能、语言功能及人际社会沟通等方面之特殊病理，以致罹患者之社会生活适应有显著困难之广泛性发展障碍。
自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病，患有自闭症的孩子又称“来自星星的孩子”。
自闭症儿童的其他主要特征有：（1）言语发展迟缓或没有言语；（2）即使发展了言语，但这种言语不具备交流的功能；（3）刻板重复的游戏活动；（4）拒绝环境的任何变化，要求环境的高度“一致性”；（5）具有良好的机械记忆能力；（6）缺乏想象。
主要表现为：
一、社会行为与依恋的缺失。自闭症儿童喜欢独处，一般没有能力和父母建立亲密的依恋关系，也无法和其他儿童玩在一起，还可能会忽视或避免他人发起的社会活动。
二、沟通与交往的缺失。
大约50%的自闭症儿童不能发展出功能性言语，即使获得了言语，实际上也无法与他人交流。事实上，他们获得的言语不仅与正常儿童本质不同，也与其他类别语言障碍儿童的语言性质有异。
多数自闭症儿童是没有语言的，他们既不能使用接受性语言，也不能使用表达性语言，即既不会理解他人的语言，也不会用语言表情达意。
三、重复与刻板的行为模式。
自闭症儿童的行为大多具有强迫性、仪式性、重复性、沉迷性和刻板性。这一行为特征不仅表现在粗大动作、精细动作上，即使在高度复杂的言语方面，也有这一习惯。
对物理环境的异常反应、智力功能、破坏行为。自闭症儿童对环境的反应较为异常，不是对环境刺激毫无反应就是过分敏感。
情感异常。
自闭症个体的情绪表达往往较为古怪，不是过分夸张就是过于平稳。有些自闭症儿童情绪极为不稳，他们可能在未受到明显激怒的情况下就悲痛欲绝。有时，一转眼就从号啕大哭变得兴高采烈手舞足蹈，情绪转变极为迅速。
智力功能。目前确诊的自闭症中，低智商大约占到50%的病例，另外50%则拥有平均甚至极高的智力。
严重的智力障碍是由于严重的大脑异常，而这几乎肯定也会限制情感和社交能力，但他们的机械记忆能力往往让人惊叹。
破坏行为。破坏行为中最引人注目的一类行为或许就是自伤，即故意对自己的身体造成伤害。最常见的自伤行为是撞击头部和咬手，其他还有拍打自己的脸或肩膀、拽头发、抠眼珠，或抓伤自己。
自闭症是一种在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍性疾病，是终身受影响的。
真性自闭症（器质性自闭症）是患者由于基因突变造成大脑思维功能缺失，失去或严重缺失思维功能。他们的面相与常人无异，但其先天缺失总结、归纳、分析、判断等逻辑思维能力，终身智力低下。
自闭症是并不像是我们电视剧里看到的一样高智商，是特别严重的一种病。虽然是伴随终身的，但有些轻微的可以通过行为干预，可以恢复正常生活。
经典的行为分析有，应用行为分析（ABA）是人们以理解行为、解释行为、描述行为和预测行为为基础，运用行为改变的原理对行为进行干预，使行为具有一定社会意义并符合社会规范的过程。以经典行为主义理论作为依据，强调强化、塑造、消退、任务分解在教学干预中的作用。
参考资料《寻找自闭症的真相》
《牛津通识读本：自闭症》